“于是，在這種教養環境下長達的孩子，就會形成一種矛盾的性格，即可以很儒雅的喝茶賞花，也可以殘酷的拿起刀槍進行殺戮，又或者自裁！”

    “所以他們可以恭敬請諸君喝茶賞花，也可以殘忍的將諸君殺害！”

    “這是一種很極端的社會現狀，非戰時，民眾可以安穩生活，喝茶賞花；一旦戰爭，這些普通民眾就立馬無縫轉換成向天皇盡忠戰士。”

    “所以別看某本乃是一個小小的島國，但是戰爭時，能出動的士兵數目是非常龐大的。”

    臺下所有的人都聽的極其的認真，且又感到無比的震驚，這是他們以前從未有接觸過得東西。

    這也是湯皖對某本人分析所能到達的極限，這還得感激后世的移動互聯網時代，所能接觸的信息雜而多。

    在對某本人的分析完成之后，得出了他們性格矛盾性的原因，接下來就是開始分析，某本在現有的國力下，實行這些戰略的意圖是什么？

    湯皖在黑板上的開始畫出曲線圖，有兩條分別是某本和某英，隨著一些數據的注入，可以清楚的看到。

    近十年的對華貿易占比，某本連年遞增，而某卻英連年遞減，至今年，某本大約占對華貿易總額的30%，而某英已經下降到了5%。

    教室里發出一陣喧嘩之聲，所有人都不敢相信，某本對中國的出口貿易占比如此之高，有人立即舉起手來，得到允許之后，質疑道：

    “皖之先生，這份數據的來源準確么？”

    湯皖示意坐下，而后道：

    “這份數據準確與否，這節課之后便會立馬得到驗證。”

    因為湯皖看到了那幾個老外，正在聚精會神的抄數據，想來會親自驗證的，而這份數據是來自于以前看過的一份報道上的。

    等教室稍微安靜下來后，用手狠狠的敲在黑板上，發出“嘣嘣”的巨大沉悶聲，反問道：

    “你們知不知道，這意味著什么？”

    教室里無人發聲，湯皖大聲道：