李教授見楊平如此執(zhí)著，現(xiàn)在覺(jué)得冒險(xiǎn)也是有價(jià)值。

    不做手術(shù)等死，做手術(shù)也是死，不如積極一點(diǎn)。

    “我能做點(diǎn)什么？”

    本來(lái)李教授以為楊平會(huì)請(qǐng)他主刀，但是楊平說(shuō)自己主刀，他不便再說(shuō)什么。

    “如果方便，我們一起來(lái)完成這個(gè)手術(shù)，不知道李教授是否有興趣？”

    楊平覺(jué)得，一個(gè)優(yōu)秀的心臟外科專家的經(jīng)驗(yàn)可以給自己借鑒。

    即使有系統(tǒng)在身，楊平也絕不封閉自己，在學(xué)術(shù)上保持開放，才能走得更高更遠(yuǎn)。

    楊平所有的醫(yī)學(xué)知識(shí)來(lái)自于系統(tǒng)空間的閱讀，大量實(shí)驗(yàn)體的實(shí)踐訓(xùn)練，對(duì)于別人經(jīng)驗(yàn)性的東西，他依然需要。

    就像老一輩教授經(jīng)常說(shuō)的，向老師學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)。

    這種病例，無(wú)論出于興趣，還是責(zé)任，李教授都愿意參與手術(shù)，他也想看看楊平的底氣來(lái)自哪里，敢于做這種手術(shù)。

    隨后，楊平和李教授開始討論手術(shù)細(xì)節(jié)，因?yàn)殡y度太大，每一個(gè)細(xì)節(jié)必須處理好。

    剛開始，周圍的人，還能參與一起聊。

    聊著聊著，其他人，包括吳雨成教授，根本插不進(jìn)話，因?yàn)橛懻撝R(shí)不斷升級(jí)，知識(shí)儲(chǔ)備完全跟不上。

    “這里太狹窄，而且狹窄是不規(guī)則的，通道的轉(zhuǎn)彎角度太大，人工血管很難植入，不然可以提前使用介入方法植入人工血管，改善靜脈回流，在術(shù)中也方便分離腔靜脈，即使一旦分離破裂，也不會(huì)引起大出血。”

    “有困難，但是可以嘗試。”

    “這些系膜必須保留，粘連成功分離后，如果完全沒(méi)有這些系膜進(jìn)行懸掛，心臟和大血管在胸腔里會(huì)移動(dòng)度非常大，非常危險(xiǎn)。”

    “心臟的包膜要完全剝離，現(xiàn)在已經(jīng)有縮窄的表現(xiàn)。”