節(jié)奏特別的難搞，但是又沒(méi)有辦法結(jié)束。

    畢竟這種事情基本就是社會(huì)議論比較多的，大家都不想淌著一灘渾水。

    學(xué)生和老師的關(guān)系應(yīng)該怎樣結(jié)束？應(yīng)該怎樣進(jìn)行，大家都沒(méi)有辦法給一個(gè)準(zhǔn)確的答案。

    在官方?jīng)]有發(fā)表評(píng)論之前，她們都是在那里不斷的爭(zhēng)吵著，爭(zhēng)論著。

    不知過(guò)去了多久，機(jī)構(gòu)里的學(xué)生默默的拿起手機(jī)發(fā)評(píng)論。

    將這事情所有的經(jīng)過(guò)全部講了個(gè)遍，講完之后大家看著這一通文字陷入了沉思。

    到底是怎樣人格失德的人，才會(huì)說(shuō)出這種話讓學(xué)生做出這種事！

    學(xué)生有再多的不對(duì)，也不應(yīng)該讓學(xué)生跪下來(lái)道歉認(rèn)錯(cuò)！更不應(yīng)該以此來(lái)要挾學(xué)生！

    更何況人家只不過(guò)是上課的時(shí)候走神了一點(diǎn)，何必如此地咄咄逼人。

    如此的大反轉(zhuǎn)打的那些人的臉，紅彤彤的……

    一個(gè)勁的罵罵咧咧說(shuō)要把這姥師全部送到牢里！

    “趕緊報(bào)警，我都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么過(guò)分的老師，孩子只不過(guò)是上課走省著點(diǎn)就讓孩子跪下來(lái)道歉，你怎么不下去活埋？！”

    “誰(shuí)知道是真是假？再說(shuō)了，老師怎么可能會(huì)提出那么過(guò)分的要求！一定是有人故意偽造的，剛剛才編出來(lái)的故事吧，為了熱度什么都好~”

    評(píng)論區(qū)總是多著一些，根本都不是人的評(píng)論，似乎根本就不知道他腦回路是怎么想的，也不知道他這個(gè)人到底是不是人類。

    大家很氣憤，但又沒(méi)有任何的辦法，也有不少人直接過(guò)去噴他，但這種人無(wú)動(dòng)于衷。

    最終這評(píng)論還是沒(méi)有得到凈化，還是有一些人不撞南墻不死心，一個(gè)勁的堅(jiān)持老師是對(duì)的，那一堆文章都是學(xué)生編出來(lái)的。

    其實(shí)事實(shí)上只要是有眼睛的人，就知道這事情的經(jīng)過(guò)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，但就是有一些人故意裝聾作啞。

    一直當(dāng)做沒(méi)有聽(tīng)到，也一直當(dāng)做看不見(jiàn)。