比如，某位職場大佬，因?yàn)橥Ｆ抻秩ⅲ磺霸栏笁褐圃跂|北多年，等出山的時(shí)候競爭對手已經(jīng)無可匹敵了。

    ......

    想處分誰這種事情打電話講一講是沒有用的，只能趁著開會(huì)的時(shí)候上會(huì)說。

    畢竟，這是一個(gè)學(xué)術(shù)爭端，而且對方也有了一定的身份。

    他可是物理系主任的弟子，并不是能夠輕易拿捏的對象。

    接下來的工作就是雙方比拼能量和影響力大小的時(shí)候了。

    李老師把自己的論文原稿找出來，資料有不老少，可是沒有一份是帶著日期的，要是后面再手寫加上日期就顯得有點(diǎn)畫蛇添足了。

    這個(gè)事情也沒辦法，他只能找那些聽過自己課的同學(xué)，聽自己講過相關(guān)內(nèi)容的老師來佐證，不然還真的不一定爭得過那個(gè)小崽子。

    而且，他沒有證據(jù)證明沈光林的那份論文來源于他，這是硬傷。

    看樣子是不是只能打苦情牌了呢。

    ......

    沈光林也不可能什么工作都不做，他拜師是用來做什么的？

    不就是關(guān)鍵時(shí)刻抗雷的么。

    老師都不為學(xué)生做主，那要你何用。

    何況，現(xiàn)在的道理還在他沈某人這一邊。

    “你確定這篇論文是你自己獨(dú)立寫的？”院長很重視，他還真的怕沈光林動(dòng)用了一些手段從李老師那里“拿”過來的。

    “肯定確定以及一定！寫作的過程中得到過多位老師的幫助，他們肯定都有印象的，我還想著等論文發(fā)表了之后給他們一些酬謝呢，他們幫忙的過程我也是有記錄的，這件事情不難查證，雖然不是近幾天的事情，但是時(shí)間也不遠(yuǎn)。”