戈德溫驚訝地循聲看去，他看到一個臉上臟兮兮的孩子正一臉自豪地指著自己，然后這個孩子又指了指旁邊那個看起來頗為安靜的女孩：“還有豌豆姐，我們倆一起畫的！”

    那個安靜的女孩淺淺地笑了一下，并沒有說話，旁邊倒是有別的孩子嚷嚷起來：“他們兩個是這周的值(日rì)生！”

    “值(日rì)生”？什么意思？

    戈德溫滿心問號，但在他開口詢問之前，一陣敲鐘聲突然從教室外面傳了進來。

    仿佛施了魔法一般，隨著敲鐘聲響起，前一秒還在教室各處亂糟糟的孩子們立刻便跑向各自的座位，短短幾秒鐘后，所有人就到了自己的位置上，教室中也隨之安靜下來。

    戈德溫驚愕地看著這一幕，變化快的讓他都沒反應過來，然后他看到桑提斯走上了講臺。

    那位二級奧術師把手中的教學用具放在講臺上的大桌子上，并環視了教室一圈，隨后說道：“現在開始點名。點到名字的喊‘到’，或者舉手。”

    說到“舉手”兩個字的時候，有幾個孩子的視線落在了那個很安靜的女孩子(身shēn)上。

    桑提斯開始點名了。

    一個個孩子的名字被點到，一個個孩子做出回應，教室中除了點名聲和答到聲之外，幾乎沒有任何別的聲音。

    戈德溫睜大眼睛看著這一切，突然間，他知道自己在驚訝什么了。

    秩序。

    一種難以言喻的秩序，就在這些出(身shēn)平民、缺少教養、懵懵懂懂的孩子(身shēn)上，在這間教室里面。

    這種秩序，他甚至在王都都從未見到過。

    這種秩序，和所謂“階級劃分”、“等級高低”所決定的社會規則截然不同，這是一種更加純粹，也更加絕對的秩序。

    宛如齒合的鋼鐵一般。

    桑提斯點完了名，孩子們除一名病假之外全都在這里，這位二級奧術師點了點頭，隨后翻開自己手中的課本。

    “那么我們開始今天的課程。接上節課，這節課我們來了解法術模型是如何轉化為魔法陣的，以及在這個轉化過程中，符文結的形成。

    “首先，我們需要粗略了解一下法陣魔法的歷史……”

    教室后方傳來一陣椅子晃動的聲響。

    戈德溫?奧蘭多在搞明白這些平民小孩所接觸的課程之后，差點滑到地上去。