在學校的生活這么枯燥，總要學會自我調解一下。

    正刷著呢，突然跳出來一個關于譚越的動態提示。

    主任眼睛一亮，他很喜歡譚越，可以說就是譚越的粉絲，不管是譚越做的節目還是譚越創作的歌曲，他都喜歡。

    現在學校大喇叭里每天都要播放的歌曲《Stronger》，就是他在學校一手推廣的，而且效果還不錯，比班主任們打雞血還要管用。

    當然，根子還是在學生們自己身上，主觀能動性發揮不出來，外因也只能起到輔助的作用，治標不治本。

    幾天下來，歌曲《Stronger》在學生們身上仍舊有效果，但效果也在慢慢減少。

    不過距離高考已經很短了，能撐過這二十天就好。

    看了譚越在微博上給一名高三學生的回復，年級主任眼睛頓時就亮了。

    “說的真好啊！”

    “不愧是鼎鼎大名的譚老師，瞧瞧這話講得，真是有水準！”

    年級主任給譚越豎起大拇指。

    高三的班主任們除了要有過硬的教學能力外，還要能說一口流利的話術，這話術不是別的，是在學生們精神感到疲倦甚至想要放棄的時候，通過表情、動作、語言來對學生們進行刺激，可以是正向刺激，也可以是負向刺激。

    目的只有一個，讓學生繼續沉下心學習。

    可惜年級主任不知道有這么一句話：只要能抓到老鼠，不管是白貓還是黑貓都是好貓。

    而年紀主任是班主任們的頭頭，對于話術的要求，比班主任們還要高。平常看到什么覺得能夠激勵學生的話，都會立刻記下來，為以后可能會用到做準備。

    這次看到譚越發的微博，年級主任立刻就復制了下來，粘貼在手機便簽里。

    又琢磨了一會兒，年級主任開始在腦海里模擬，以后在什么場合可以說出這句話。

    為什么很多學生都覺得老師、年級主任或者校長說的話那么有道理，仿若洪鐘大呂，震撼靈魂？