再笨的人都能聽(tīng)出她話中的隱喻，幾個(gè)媽媽討了一個(gè)沒(méi)趣，臉上的笑容有些難看，也不敢再輕易和她搭話。

哨聲再次響起，遠(yuǎn)處喻以默和森森的身影同時(shí)沖過(guò)紅線。

“小朋友們，我們稍稍休息一下，接下來(lái)的小游戲我們要和爸爸媽媽一同完成哦。”老師說(shuō)完示意小朋友們各自回到爸爸媽媽身邊。

一家四口選擇一個(gè)比較干凈的花壇落座，旁邊也有幾對(duì)父母一起休息，看樣子是想和兩個(gè)人說(shuō)話，但又沒(méi)有膽量。

阮詩(shī)詩(shī)額頭上沁出細(xì)汗，猛灌了兩口水，時(shí)不時(shí)和喻以默商議公司后續(xù)公關(guān)問(wèn)題，余光無(wú)意瞥見(jiàn)一道由遠(yuǎn)及近的小小身影。

眼前的男孩子看起來(lái)和森森莎莎一樣大，他臉上沒(méi)有任何表情，甚至連目光都有些渙散，似乎在盯著她手中的礦泉水。

阮詩(shī)詩(shī)一怔，晃了晃手中的水瓶，笑瞇瞇問(wèn)道：“你是想喝水嗎？”

小男孩依舊是那副面無(wú)表情的樣子，根本沒(méi)有回應(yīng)她的意思，但是眼睛卻隨著她的動(dòng)作移動(dòng)，似乎對(duì)她手上的水瓶很有興趣。

阮詩(shī)詩(shī)心里不免有些擔(dān)心，抬起頭環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)他旁邊根本沒(méi)有家長(zhǎng)，遠(yuǎn)處也沒(méi)有人神色焦急尋找孩子。

她起身上前，蹲在小朋友身邊，語(yǔ)氣里帶著隱隱的關(guān)心，“小朋友，你的父母呢？”

男孩依舊沒(méi)有說(shuō)話，毫無(wú)光亮的眼睛也沒(méi)有聚焦，只是怔怔望著她的方向，動(dòng)作艱難吞了吞口水。

看著男孩干涸的唇瓣，她瞬間反應(yīng)過(guò)來(lái)，這個(gè)孩子應(yīng)該很想喝水才會(huì)過(guò)來(lái)的。

她想了想，從包里拿出一瓶沒(méi)有開(kāi)封的礦泉水遞給男孩，男孩呆愣愣站在原地也沒(méi)有要接的意思。

見(jiàn)這孩子與自己的小寶貝同齡，卻是現(xiàn)在這副模樣，阮詩(shī)詩(shī)心里掠過(guò)一抹酸澀感，沉沉嘆了一口氣，徑直將水瓶擰開(kāi)遞到男孩的唇邊。

男孩立刻低下頭，一口接著一口吞咽著礦泉水，仿佛很久沒(méi)有喝過(guò)水一般。

莎莎見(jiàn)狀立刻跑到兩個(gè)人身邊，拉起小男孩的手，熱絡(luò)說(shuō)道：“小哥哥，你的爸爸媽媽呢，剛剛一起做游戲的時(shí)候?yàn)槭裁礇](méi)有看到你啊？”

小男孩目光掃了她一眼，立刻極度抗拒甩開(kāi)她的手，由于力氣太大，莎莎沒(méi)有站穩(wěn)，倒退著摔倒在地上。

她抹了一把濕潤(rùn)的眼眶，委屈巴巴的看著男孩，“媽媽剛才還給你喝水了呢，我只是想和你一起玩而已。”

男孩面無(wú)表情的看了她一眼，站在原地一動(dòng)不動(dòng)。

莎莎吸了吸鼻子從地上爬起來(lái)，重新站到男孩眼前，怯生生說(shuō)道：“我想和你做朋友，我不會(huì)欺負(fù)你的。”

她說(shuō)完露出一抹笑容，對(duì)著男孩伸出手，“如果你也想和我做朋友，那就把手放在我的手心里。”

小男孩突然偏過(guò)頭，仿佛聽(tīng)懂了她的話一般，緩緩抬起小胳膊，將小手放在莎莎的手心里。

莎莎眼里閃過(guò)一絲驚喜，神色雀躍望著阮詩(shī)詩(shī)。

遠(yuǎn)處，一個(gè)女人的聲音中充斥著焦急，似乎正在呼喊什么人一般，很快朝著阮詩(shī)詩(shī)的方向走來(lái)。

“嘉佑！嘉佑！”

女人見(jiàn)到小男孩眼前一亮，立刻跑到他面前，見(jiàn)到他正拉著莎莎的手不由得一愣，隨后望著阮詩(shī)詩(shī)抱歉一笑，“不好意思喻太太，給您添麻煩了，這孩子沒(méi)有傷害莎莎吧？”

傷害？

阮詩(shī)詩(shī)心里有些不解，但還是客客氣氣回應(yīng)道：“嘉佑很乖，沒(méi)有給我們添麻煩，您是這孩子的母親嗎？”

“不是不是。”女人急忙擺手，將胸前的工作證遞給阮詩(shī)詩(shī)，“我是幼小銜接班的代課老師，剛剛發(fā)現(xiàn)嘉佑不見(jiàn)了，特意出來(lái)找他的。”

“我今天早上并沒(méi)有看到嘉佑出來(lái)玩，他怎么由老師帶著，他的爸爸媽媽呢？”阮詩(shī)詩(shī)神色擔(dān)憂詢問(wèn)道。

“嘉佑沒(méi)有媽媽?zhuān)陌职纸裉煊泻苤匾氖虑椋詻](méi)有過(guò)來(lái)參加親子活動(dòng)，早晨我要組織活動(dòng)，所以就把他安排在教室里，誰(shuí)知道剛剛我給他取水回來(lái)，就發(fā)現(xiàn)他不見(jiàn)了。”

兩個(gè)人說(shuō)話的時(shí)候，莎莎已經(jīng)抱著喜歡的玩具跑過(guò)來(lái)，打算將玩具塞給嘉佑，老師見(jiàn)狀臉色一變，立刻拉著他后退兩步，似乎想讓他和莎莎保持一定距離。

莎莎和阮詩(shī)詩(shī)同時(shí)一怔。

“您這是……”阮詩(shī)詩(shī)愈發(fā)不解。

老師有些為難的看了她一眼，急忙解釋道：“嘉佑有自閉癥，溝通能力也有障礙，他會(huì)傷害其他小朋友，我也是沒(méi)有辦法才把他和其他小朋友隔開(kāi)的。”