看到系統(tǒng)的提示，陸晨的內(nèi)心極為震撼。

    原本系統(tǒng)不僅可以收到感謝值，還能收到臨床思維感悟！

    而且就這一下子，直接給了一本臨床思維技能書(shū)。

    雖然只是初級(jí)技能書(shū)，但是對(duì)于現(xiàn)在的陸晨來(lái)說(shuō)，已經(jīng)夠用了。

    這本臨床思維技能書(shū)，如果要以一個(gè)感謝值來(lái)衡量的話(huà)，那絕對(duì)會(huì)超過(guò)目前所有的技能書(shū)、技能卡。

    這也是所有醫(yī)生夢(mèng)寐以求的技能。

    陸晨只是一個(gè)初上臨床的“菜鳥(niǎo)”，或許心血管內(nèi)科方面的知識(shí)，積累得還算不錯(cuò)，但是涉及到其他科室，他的知識(shí)儲(chǔ)備就有些捉襟見(jiàn)肘了！

    意念一動(dòng)，陸晨立即使用了這本“臨床思維技能書(shū)”。

    用了技能書(shū)之后，他沒(méi)有感覺(jué)任何不同。

    不過(guò)按照之前系統(tǒng)技能書(shū)的使用方法，這并不是直接灌輸各種知識(shí)，而是需要他自己去實(shí)踐。

    于是，陸晨就將自己的注意力，重新放回到眼前的這個(gè)病例上。

    ……

    “還有沒(méi)有其他的老師，有什么不同的診斷意見(jiàn)，或者對(duì)目前的治療計(jì)劃有什么好的建議？”

    王鵬站在主席臺(tái)上，環(huán)顧眾人。

    這次討論到目前為止，大家的意見(jiàn)雖然有很多，但是比較靠譜的不算多。

    其中，徐忠煌老師所診斷的HHT，是解決患者的消化道出血，比較合理的診斷之一。

    但是，患者的心梗和腦梗，又該如何解釋呢？

    臺(tái)下眾人竊竊私語(yǔ)，但是沒(méi)有任何人站起身發(fā)言。