“學(xué)校組建之時(shí)我也曾想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，明明是教書育人之所，卻設(shè)置了如此多的游樂設(shè)施，是否會(huì)對(duì)學(xué)童產(chǎn)生不良影響，但是我思來(lái)想去最終還是認(rèn)為這并沒有壞處。”方正一侃侃而談。

“我認(rèn)為好逸惡勞不過(guò)是缺乏合理的引導(dǎo)以及規(guī)勸，育才小學(xué)內(nèi)早已為學(xué)童安排了嚴(yán)格的生活作息時(shí)間。而且學(xué)習(xí)固然重要但也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，尤其是學(xué)童年齡尚小應(yīng)該少勞多逸才是。”

“我知道諸位都是寒窗苦讀，許多人想，我從小被先生一路耳提面命才成有今日之成就，所以都存了一想法，欲成人杰，先受苦難，可是諸位仔細(xì)想想，有多少苦是不必要的？”

方正一繼續(xù)道：“我毫不客氣的說(shuō)一句，我接觸過(guò)的窮苦百姓恐怕比在座的各位都要多，人們以為苦難會(huì)讓人更為強(qiáng)大，但實(shí)際上大部分人被苦難折磨的不成樣子，懦弱，保守，渾身充滿奴性。”

“遠(yuǎn)的不說(shuō)，就說(shuō)我報(bào)社的記者吧。個(gè)個(gè)稱得上是年輕有為，而且每個(gè)人都是艱苦奮斗，為何他們能如此呢？因?yàn)樗麄儧]吃過(guò)太多苦，心中尚有余力，熱血未涼才能為百姓奔走呼喊。所以說(shuō)，學(xué)童尚幼，我不希望他們吃太多的苦頭，這個(gè)尺度一旦把握不好就容易養(yǎng)出一個(gè)悶葫蘆。”

“如果說(shuō)諸位不贊同我的理念，大可以不參與報(bào)名，依舊按照你們的思路來(lái)教育。”

眾皆默然。

方正一嘴角一咧。

反思了，他們開始反思了！

“還有剛才張公提到的教書先生的問(wèn)題，大家剛才看完我們這里的諸多設(shè)施也應(yīng)該心中有數(shù)，一切都是最頂級(jí)的，那么教書育人的先生自然也是最頂級(jí)的！”

“這世界上最頂級(jí)的先生是誰(shuí)呢？當(dāng)然是內(nèi)閣里的諸位！”方正一伸出手指向李巖松一桌。

三個(gè)老頭眨巴著眼，一臉迷茫的看了過(guò)去。

“來(lái)育才上學(xué)的都是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的棟梁！咱們內(nèi)閣的幾位大儒，完全可以趁著有時(shí)間抽空來(lái)給孩子上課，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)！”方正一滿臉喜慶。

在場(chǎng)的官員沒人敢吱聲，都在等著閣老先發(fā)話。

李巖松臉上的褶子更深了，不可置信的指了指自己。

草！？

原來(lái)我是教書的？合著你這學(xué)堂老師是現(xiàn)拉人頭，還不給錢？

怕被騙，心里防了一道，還不知道學(xué)費(fèi)多少我就成幫兇了？