接下來(lái)幾日，凌然就壓著左慈典做克里斯骨折。

　　凌然不是一個(gè)喜歡講話的人，因此，他的教育模式，就是演示和糾正。

　　能手法復(fù)位的就手法復(fù)位，不能手法復(fù)位的，就送到手術(shù)室里背側(cè)鋼板，或者掌側(cè)鋼板，碎的再厲害的，就用外固定法。

　　手法復(fù)位加三種固定方式，遇到左慈典能做的，凌然就讓左慈典來(lái)做，遇到左慈典做不了的，或者左慈典做的不夠好的時(shí)候，凌然就上手來(lái)做。

　　四種模式循環(huán)反復(fù)，看在外人眼里，就好像是高考刷題似的。

　　一遍一遍又一遍。

　　一遍遍，又一遍遍……如果說(shuō)，左慈典的心情最初還是快樂(lè)的，還是充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的沖動(dòng)的，那么，當(dāng)這種五年骨折三年克里斯做到吐的時(shí)候，左慈典的心情就很復(fù)雜了。

　　拒絕是不能拒絕的，但是，早晨睜開(kāi)眼的剎那，依舊是非常絕望的。

　　晚上睡覺(jué)的時(shí)候，也不會(huì)有如釋重負(fù)的感覺(jué)，因?yàn)橥砩系膲?mèng)境里，十有仈Jiǔ還是在做克里斯骨折。

　　“老左。”張安民大喊一聲：“你在門(mén)口轉(zhuǎn)悠啥呢？還不趕緊進(jìn)門(mén)去，我都看見(jiàn)兩車(chē)克里斯了。”

　　左慈典回頭見(jiàn)是張安民一個(gè)人，不由傻笑兩聲：“你會(huì)不.會(huì)看錯(cuò)了，也許是史密斯呢？”

　　摔倒了手掌撐地，斷了胳膊就是克里斯骨折，手背砸到地上的，就是史密斯骨折。

　　雖然對(duì)骨科醫(yī)生來(lái)說(shuō)，兩種骨折的區(qū)別不大，但對(duì)左慈典來(lái)說(shuō)，區(qū)別就比較大了，就是前天的時(shí)候，有一個(gè)被院前以為是克里斯骨折的患者，到了云醫(yī)發(fā)現(xiàn)是史密斯骨折，于是送到了骨科，令左慈典懷念了好幾個(gè)小時(shí)……

　　懷念的也不能更久了，畢竟忙。

　　張安民哪里知道左慈典的內(nèi)心波動(dòng)，撇撇嘴，道：“你就嘚瑟吧，霍主任給多少家醫(yī)院打招呼了，你知道嗎？現(xiàn)在搞院前的，要是再弄錯(cuò)克里斯和史密斯，那都是丟人的事。”

　　“咱們手術(shù)臺(tái)上死了人，一樣丟人的很，但該死的不是還是要死。”左慈典并不認(rèn)張安民的話，繼續(xù)在門(mén)前走來(lái)走去。

　　“不進(jìn)去？”張安民問(wèn)。

　　“再兩分鐘上班。”左慈典看看手表，又嘆口氣：“算了，走吧。”