“切……”

    “去……”

    這次不止是敲鍵盤的男生了，齊棗都不是那么爽。

    好好聽課什么的，聽到了就覺得好煩。

    后排的男生嘆口氣：“隨便吧，反正，等你們生病了，知道來求我就行了。我會(huì)給你們切干凈的。”

    “用不著。”

    “我不會(huì)生病的。”

    “我生病了找老師就行了。”

    齊棗則是淡淡的問：“那你要是生病了，找誰切？”

    后排的男生想了想，道：“希望到時(shí)候人工智能開發(fā)出新東西了，我可以做個(gè)局麻，自己給自己切。”

    說到這里，一群學(xué)生頓時(shí)暢想起來了。

    凌然的課程，進(jìn)行的不急不緩。

    他已經(jīng)不是第一次授課了，有了經(jīng)驗(yàn)以后，再上課的時(shí)候，控制力就明顯要好的多了。

    凌然也不一味的講述艱深的內(nèi)容，人的注意力也不可能長時(shí)間的高速運(yùn)行。事實(shí)上，普通人能夠持續(xù)15分鐘的保持專注就已經(jīng)非常不容易了，25分鐘則是常人的極限。而到了45分鐘的時(shí)候，一般人更是要到智力消散的邊緣了。

    小學(xué)中學(xué)的課程設(shè)置，往往就有這方面時(shí)間的考慮，有經(jīng)驗(yàn)的老師，往往講上十分鐘十五分鐘的課程，就會(huì)說上些輕松的內(nèi)容，甚至講個(gè)笑話，以給學(xué)生的大腦來些放松。

    對凌然來說，這都屬于醫(yī)學(xué)范疇的部分了，要是做腦部手術(shù)的話，注意力喪失往往就是后遺癥之一。

    不過，講笑話并不是凌然的天賦屬性，所以，一口氣講了15分鐘的肝臟分段的方法之后，凌然就說起了旁事：“在場的同學(xué)，如果有愿意去云華醫(yī)院實(shí)習(xí)的，可以在下課后報(bào)名。”