卡塞爾學院圖書館。

    繞口卻不失宏大的語言從林年口中發(fā)出，那是略微帶一些卷舌的音節(jié)，不乏韻律讓人有些以為他在唱歌，歌律有些近似于抒情的詠嘆調(diào)，讓人想起了女高音中的《月亮頌-水仙女》類似的詠嘆歌劇。

    音節(jié)回蕩在空蕩的圖書館內(nèi)，林弦坐在桌側看著冥思苦記的蘇曉檣說，“主要記住龍文中的詠嘆調(diào)部分，那是主要構成龍文的文字，每一段文字你不用去死記硬背，只需要記住它們的特點。”

    “特點？”

    “以前背英文的時候有用中文的諧音去記嗎？”

    “啊...這...”

    “沒事，這不是什么可令人害羞的。”

    “有...”

    “龍文一樣可以用這個技巧，言靈·先知最開始聽起來就有些像‘鵝呆我呆木頭也呆’，你只要記住最開始這令人印象深刻的一段，知道這段龍文代表的是哪個言靈，之后的就完全可以不去記了，按著你記憶中的龍文畫出來這道題就算完了。”

    完美的應試教育風格，學習只為了答題考試，在這一方面上中國的學生永遠是專家中的專家，高考都殺出來了區(qū)區(qū)一個3E考試還能是問題？

    “龍文是比較抽象的，如果無法與之感應起強烈的共鳴，那就不如將抽象強行具象化，成為你可以理解的東西。諾瑪?shù)脑u分機制是根據(jù)學生所寫的龍文與資料庫中的答案進行對比匹配，查重率超過80%就判對，并且最關鍵的是，他的答卷并不講順序沒有答題卡一說，所以你能聽懂幾句龍文就寫幾句，聽不懂忘記了直接跳過不影響接下來的發(fā)揮。”

    “任何混血種聽見龍文都會產(chǎn)生靈視嗎？”蘇曉檣縮了縮腦袋，林弦這儼然就是把她當做普通人在教了，根本沒有她會跟龍文共鳴的那個打算。

    “不清楚，起碼我沒有產(chǎn)生過靈視。”林弦搖頭，“林年，你靈視的時候看到了什么？”

    “我？”林年停下了對當前龍文的誦讀，“沒看到什么特別新鮮的，就像做了一場夢，夢見了雪山和一個陌生的女孩。”

    “陌生的女孩？”握著筆在白紙上奮筆疾書畫著抽象的龍文的蘇曉檣抬頭。

    “靈視的內(nèi)容千奇百怪，但大多數(shù)人都會在過程中看見龍文浮現(xiàn)在自己的面前，再將他們臨摹畫下來就成為了答案。”林年說。

    “如果我沒有血統(tǒng)，強行作弊通過考試會不會顯得...很奇怪。”蘇曉檣說出了自己內(nèi)心的擔憂。

    “你有必須通過考試的理由。”林年看著蘇曉檣說。