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    孩子們舉著手，七嘴八舌像回答問題那樣積極。

    這里的村子比少年的那個村莊要好很多，雖然沒有聽到他們說起什么很豐富的大餐，但至少可以果腹。

    不像少年的那個村莊……

    溫旎下意識地看向少年，發現少年死死地攥住手掌心，手背上，青筋凸顯。

    少年不平衡，為什么他們那邊過得那么艱難，為什么這邊的村子，在同盟軍的監視下，還可以填飽肚子，還有學習的機會。

    這個和法老認識的白墨老師，到底是誰？

    溫旎卻抓住他的手，把他給帶到一邊，“沒弄清楚情況前，你還是不要輕舉妄動。你可以教我一些簡單的夷族語。”

    這些孩子和這個白墨老師雖然用中文在交流，但大多數人說中文很蹩腳，還混著一些夷族話。

    一切都急不來。

    少年的怒火在溫旎的提醒下，滅了不少。

    他們現在在別人的地盤上，硬剛，肯定不是對手。

    但溫旎和少年的身影，卻被白墨老師注意到。

    這兒都是本地居民，除卻少年臉上的長相，溫旎和這個地方的人格格不入。

    白墨老師安頓好孩子們后，他大步走向溫旎，“你們從什么地方過來的？”

    “我們是從北部逃亡過來的……”

    北部的夷族……