班主任趙知夏進(jìn)來時(shí)，汪思思回過神，快速恢復(fù)心情，讓后排的小朋友幫忙收了一下小小班同學(xué)們的手工作業(yè)。

將一把把歪歪扭扭的小扇子收進(jìn)收納箱，汪思思迅速離開了。

等汪思思抱著小朋友們的手工作業(yè)，回到自己的辦公位坐下來，她才自言自語：“第一次接觸折紙，就能折出這么難度的作品，這簡直就是天才，如果以后能一直接觸折紙，說不定這孩子，還能靠著折紙生活?！?br/>
提到靠折紙衛(wèi)生這幾個(gè)字之后。

汪思思不由得苦笑了一下。

她忘記了，這里可是貴族幼兒園。

整個(gè)京城，乃至夏國最貴的幼兒園。

能進(jìn)來的孩子，根本不可能是普通家庭。

靠著折紙維生……應(yīng)該還不至于到那個(gè)地步。

汪思思回過神，準(zhǔn)備把小朋友們完成的紙扇貼在巨大的卡紙上，然后放在幼兒園的走廊里展覽。

很快，她就發(fā)現(xiàn)。

在收納箱里，一把一把小扇子中，一件‘打傘的女孩’作品格外突出。

汪思思將這件作品拿出來，她以為是小年同學(xué)不小心交錯(cuò)了手工作品，剛準(zhǔn)備把作品重新歸還給小年同學(xué)。

她注意到。

這件工藝品的背面貼了一張便利貼，小年歪歪扭扭的可愛字體在上面寫了一行字：嘻嘻，汪老師，這件手工品送給你啦，謝謝汪老師教小年折紙！

底下還畫了一顆愛心。

汪思思本機(jī)就高興，看到這行可愛的字體，她感動的鼻尖都酸了。