胡正勛怔怔地看向章南的背影，隱隱覺得，她這話里似乎有話，可是一時之間卻是想不通她到底要表達什么。

    至此，正如章南所料，在二中最關鍵的時刻，她被停職了。

    否則，這個時候校長停職，調查組入駐，會給老師帶來多大的震蕩，可想而知。

    ……

    梁成負責調查教育不當的問題，此刻正帶著人直奔三樓的高三學年。

    哪里的高壓嚴管、填鴨式教育最嚴重？

    至于會不會影響到高三的學生，那不在梁成的考慮范疇之內。

    可以說，這是教育系統一直在探索的一個目標。

    說大一點，這涉及的是教育觀、人才觀和相應的體系機制問題，是培養什么樣的人，如何培養人的大問題，它的落腳點是人的問題。

    尤其是99年，從上到下，一直在醞釀一次真正意義上行之有效的，確實減輕學生負擔的整體綱要。

    尚北二中，算是撞在槍口上了。

    在他看來，上什么大學不重要，重要的是你得有個性思維，那才是一個獨立的、有思想的人。

    尚北二中的問題對他來說，一是宣揚理念，發聲的窗口；二是晉升的基石。

    一進二中，直奔關鍵節點——高三。

    再拿到一些學生的走訪材料，基本上就可以給二中定性了。

    呵呵，才十八九歲的孩子，能懂什么？正是愛玩愛鬧的年紀，有幾個真心想學習？問十個，肯定有九個都是負面情緒。

    總之，想拿到學生的第一手材料，不難。