王鴻濤安排宣傳部時(shí)刻關(guān)注輿情，派出記者了解各方反應(yīng)，注意事態(tài)的動(dòng)向。

教師:老師有壓力也更有動(dòng)力

“我們覺得這是公辦學(xué)校發(fā)展的機(jī)會(huì)，公辦學(xué)校更有希望了，老師有壓力也更有動(dòng)力。”

在行知中學(xué)教了13年英語的骨干教師毛亞明，則期盼著早日在身份上獲得歸屬感。她說，學(xué)校屬于公參民性質(zhì)的學(xué)校，希望借此機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)成公辦學(xué)校，包括自己在內(nèi)的跟隨學(xué)校多年的老師能得到政府的妥善安置，“如果能轉(zhuǎn)成公辦學(xué)校教師，我們就更有歸屬感了，更有干勁了。”

而一所名校的一位初中老師的心情則有些復(fù)雜，他感嘆道:“如果學(xué)校轉(zhuǎn)成公辦的，估計(jì)會(huì)有一批老師被辭退，也會(huì)有一批老師人事關(guān)系會(huì)轉(zhuǎn)成正式的。老師的處境越來越艱難，將來報(bào)考師范院校的大學(xué)生人數(shù)或許會(huì)減少。”

校長:建議公參民實(shí)施“一校一策”

在采訪中，多位公參民學(xué)校的校長及負(fù)責(zé)人表示，非常支持教改新政。目前長安教育不均衡的現(xiàn)狀與一些超級民辦學(xué)校有關(guān)，要想使長安的優(yōu)質(zhì)教育更加公平和均衡，讓更多的百姓享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，就必須要打破現(xiàn)有的格局，而教改的下發(fā)不啻為一劑猛藥。可以說，長安的教育真正到了重新洗牌的時(shí)候。

眾所周知，“民強(qiáng)公弱”是長安教育問題一大痛點(diǎn)。而民辦學(xué)校掐尖式招生，在全市甚至全省招生，吸引優(yōu)秀師資，造成“公愈弱，民愈強(qiáng)”的惡性循環(huán)。

長安市一些區(qū)縣教育局已經(jīng)召開了相關(guān)會(huì)議聽取了民辦學(xué)校的意見。有不少民辦學(xué)校校長表示愿意全部轉(zhuǎn)成公辦，也有一些校長表示不愿意轉(zhuǎn)成公辦。長安一位中學(xué)校長透露，“可能是擔(dān)心失去辦學(xué)優(yōu)勢吧”。他指出，長安公參民辦學(xué)情況比較復(fù)雜，既有大學(xué)參與的辦學(xué)，也有政府參與的辦學(xué)，最好能實(shí)施“一校一策”。

1995年，高新教育起步，26年時(shí)間，隨著高新區(qū)的迅速發(fā)展壯大，教育投入不斷加大，教育改革也在不斷迭代。教育是長安高新區(qū)的一張王牌、一張名片，長安高新區(qū)也一直堅(jiān)持教育優(yōu)先戰(zhàn)略。長安高新一所知名小學(xué)校長坦言，“得知公參民學(xué)校要轉(zhuǎn)成公辦，也有一段時(shí)間比較茫然。”她建議，如果高新的學(xué)校要轉(zhuǎn)為公辦，能否實(shí)施“一校一策”，保留學(xué)校更多的辦學(xué)自主權(quán)，其實(shí)也是賦予校長更多的責(zé)任和義務(wù)。政府可以加強(qiáng)對學(xué)校自主辦學(xué)有效運(yùn)行的監(jiān)管，這樣在一定程度上可以讓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量向良性發(fā)展。

針對民辦學(xué)校的辦學(xué)情況，長安各區(qū)縣已經(jīng)在做摸底調(diào)查。

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