林止陌一臉嘲諷：“就這？太后以為極好？”

小太監(jiān)嚇得兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，不敢作聲。

“王青，磨墨。”

林止陌淡淡說(shuō)道，“朕來(lái)寫一篇，讓太后看看何為好文。”

王青很麻利地上前磨墨，鋪好紙，用一方白玉麒麟鎮(zhèn)紙壓住。

林止陌執(zhí)筆，沉思片刻，在紙上落下兩字，也是《勸學(xué)》，接著灑然作書，一個(gè)個(gè)雖然不算好看但卻很是工整的楷書躍然紙上。

“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水......”

王青侍立在旁，眼睛隨著紙上的字越來(lái)越多，也瞪得越來(lái)越大。

“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也......”

這是多么令人心生敬畏振聾發(fā)聵的辭藻，開(kāi)篇以物喻學(xué)，便能使人受到很大的啟發(fā)和鼓舞，又深刻有力地闡明了中心論點(diǎn)，催人奮進(jìn)。

“故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。君子曰：學(xué)不可以已。”

林止陌最后一字寫完，擱筆，拍了拍手。

“啊！”

王青一聲驚呼，撩袍跪伏在地，激動(dòng)得大聲道：“陛下妙筆，妙筆啊！”

這篇文章并不算太長(zhǎng)，卻巧妙地運(yùn)用了各種對(duì)比，來(lái)委婉地表達(dá)了學(xué)與不學(xué)、積與不積的區(qū)別。

學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過(guò)程，要想學(xué)好，沒(méi)有捷徑，只能靠長(zhǎng)時(shí)間不斷地積累。

那最后一句話就是點(diǎn)睛之筆——學(xué)，不可以已！

王青激動(dòng)得渾身顫抖。

誰(shuí)說(shuō)我們陛下是昏君，是庸才的？你他喵給咱家站出來(lái)！

這篇文章何止是甩了趙王幾條街，就是當(dāng)今翰林院里也不見(jiàn)得有誰(shuí)寫得出來(lái)，不信來(lái)試試！

林止陌拿起文章，吹干墨跡，對(duì)那小太監(jiān)說(shuō)道：“老七好學(xué)是不錯(cuò)的，但是要清楚自己有幾斤幾兩，這篇狗屁玩意去勸學(xué)誰(shuí)愿意聽(tīng)？你愿意聽(tīng)么？”

小太監(jiān)在下邊囁嚅著不敢出聲，一頓大嘴巴終于讓他清楚地知道了，皇帝再?gòu)U物他也是皇帝，太后可以鄙視他，寧首輔可以鄙視他，可自己是哪頭蒜？

對(duì)，自己的那頭蒜都早被割了。

林止陌將自己這篇?jiǎng)駥W(xué)給小太監(jiān)，淡淡地說(shuō)道：“去給太后看看，順便讓老七抄寫一百遍，今天日落前交來(lái)，還有，告訴母后，老七的學(xué)問(wèn)還得練，入內(nèi)閣觀政就算了，若是心不定，先去佛堂觀半個(gè)月心冷靜冷靜吧。”

十歲的孩子，去佛堂觀心，每天一動(dòng)不動(dòng)坐著，那比什么懲罰都會(huì)讓他難受。

何況佛堂......是不能吃肉的。

小太監(jiān)低頭躬身接下，二話不說(shuō)退下了。

林止陌往后一靠，長(zhǎng)長(zhǎng)地呼出口氣。

老七這是該說(shuō)他小孩子不懂呢，還是說(shuō)他小小年紀(jì)就有野心呢？