接下來，又到秦怡負(fù)責(zé)的手術(shù)室?guī)兔Α?br/>
    原本以為以分院的實(shí)力，可以將第三臺(tái)手術(shù)獨(dú)立完成，沒想到他們還是將棘手的問題留給自己。

    倒不是分院的醫(yī)生水平不行，而是秦怡和江強(qiáng)的水平很強(qiáng)。

    他們打習(xí)慣了高難度的副本，所以面對(duì)壓力，可以遇強(qiáng)則強(qiáng)。

    黃明等人平時(shí)都接觸一般的急救手術(shù)，陡然遇到這么大的壓力，有點(diǎn)患得患失。

    當(dāng)然，更重要的是，他們有依賴心理，知道只要拖到趙原前來，一切問題都能夠搞定。

    趙原倒也不好指責(zé)他們。

    畢竟按照以往的流程，遇到特別難處理的病人，會(huì)直接送到總院。

    搞不定就交給更高一級(jí)的醫(yī)生處理，這是醫(yī)療鐵律。

    不僅是為了避免連帶責(zé)任，而是對(duì)患者負(fù)責(zé)。

    秦怡和江靜則不一樣，盡管只是副主任醫(yī)師，但平臺(tái)不一樣。

    有時(shí)候遇到風(fēng)險(xiǎn)很大的病人，也得硬著頭皮上陣，因?yàn)樘烊A總院是粵省的天花板，如果他們放棄，病人只能等死。

    在面對(duì)困難時(shí)，心態(tài)尤為關(guān)鍵。

    就像參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，好學(xué)校的學(xué)生遇到難題，比起差點(diǎn)兒學(xué)校的學(xué)生遇到難題，他們的心態(tài)是截然不同的。

    差點(diǎn)兒學(xué)校的學(xué)生接受的思想將基礎(chǔ)題做對(duì)即可。

    但好學(xué)校的學(xué)生平時(shí)接觸的難題比較多，因此更加有韌性。

    眼前的孩子才七歲，肩胛骨完成復(fù)位，安裝了鋼板。