文人可治國(guó)理政讓國(guó)家秩序良好正常運(yùn)轉(zhuǎn)，匠人可創(chuàng)造發(fā)明推陳出新，推動(dòng)商業(yè)的進(jìn)步，也推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。

    兩相結(jié)合，便是社會(huì)文明的進(jìn)步！

    這是多么深遠(yuǎn)的思慮！

    這會(huì)給社會(huì)造成多么大的影響？！

    恐怕讀書人、不，以后工學(xué)院的學(xué)子也是讀書人。

    那些苦讀圣賢書一心想要成為人上人的學(xué)子只怕會(huì)接受不了。

    而那些有一技之長(zhǎng)，或者對(duì)讀圣賢書無(wú)興趣，偏偏對(duì)某項(xiàng)手藝有興趣的讀書人，他們定會(huì)歡欣鼓舞。

    社會(huì)固有的階層將因此而破。

    士農(nóng)工商這個(gè)千年的等級(jí)觀念，也將因此而徹底改變。

    這會(huì)給社會(huì)造成動(dòng)蕩么？

    可四人反過(guò)來(lái)又一想，李辰安的這一長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，并沒有阻止讀圣賢書的人上升的通道。

    他只是又重開了另一條通道。

    這就是雙管齊下了！

    那么因此而來(lái)的教育會(huì)變成什么樣子？

    不難想象，那將是一個(gè)真正的百花齊放的時(shí)代！

    人盡其才！

    因此而培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)子，也將是各個(gè)行業(yè)里未來(lái)的精英翹楚！

    有了免費(fèi)這一手，就算是貧民家的孩子，如果在某個(gè)行業(yè)有某種天賦，他們也有了巨大的上升空間，便是有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)階層的突破。