陸皓明一聽，邊給老唐添水邊說：“師父請講。”

老唐說道：“民辦教育這一塊，我幫你挺一挺。素質教育呢，老宋在抓。但老宋這人沖勁不足，你除了培養桂生外，要把那個史引霄提撥一下。

桂生你可以作為副局長人選培養。史引霄就是一個年輕時的陸皓明啊，不要怪我唐懷德眼睛有毒，我看人很準的。”

陸皓明問道：“你覺得史引霄有哪些才能？”

老唐喝了一口茶：“一個四平八穩的人是干不成什么事的。我就是一個例子，所以一生不得志。記得當年我到學校選你，就是看到你有股沖勁。

史引霄有點狂，你也有點狂。你要有容人之量，不要當了局長就變成什么都對，容不下狂人。”

陸皓明問道：“你覺得我變了？“

“暫時沒變，預防針還是要打。”

“好，我和宋聯軍說說，先讓他當教學部的主任。”

“這就對了。反而是凌開封今后出息不大。”

“為什么呢？”

“開封很有才，才子內心都有點狂，你我之輩都如此。一旦陷入寫材料之中，哪個領導都喜歡，哪個也不會推薦他當領導，如此一來就寫一輩子材料。

開封的特點是表面謙遜內心狂。給人的錯覺是這個人謙虛，不僅謙虛還文章寫得好，領導就更舍不得他走。

這寫材料的人寫久了，別的業務不精通。加上材料內容都是些高大尚的東西，寫久了，自己也變得高大尚，不屑與社會上那些所謂混日子圍著領導轉的人為伍。

于是，他看不起別人，別人也看不起他。久之，就會天下皆醉，唯他獨醒。”

陸皓明點點頭：“我還是要找機會推薦推薦他，比如市委組織組、省教育廳都要寫材料的。即使他當不上大官，讓他所在的單位門檻高一些。”

老唐感嘆道：“這就了對。寫材料而不通世事的人，就不斷地把他推薦給強勢單位，上一級單位。然后再引進會寫材料的人。

如此往返，就是一個當主官的用人之道。樹挪死，人挪活，流水般用人，才是單位活力充足之道。”