【潛力：b-】

    這次帶的是忍術課，因為特殊時期的緣故，四年級已經是畢業班，沐月就主教了分身術，畢業一般就考這個。

    “原來他們說的是真的，這個羽生老師真的好會講課。”

    “原來分出去的分身不像是這方面問題，還好今天忍術課老師病了，不然就上不到羽生老師的課了。”

    “能不能轉到羽生老師的班級啊，要是天天被這種老師教，哪還愁不能掌握這三個基礎忍術。”

    “怕是不行，羽生老師好像只帶了一個一年級的班級……”

    系統學習過如何成為教師，有著教授技能的加持，再加上腦中大量忍者知識，如今沐月的教學質量和普通中忍老師比起來，真是可以清晰感知到的差距。

    四年六班的學生終于是明白為什么那些被沐月教過的班級會那么推崇沐月了，確實厲害啊。

    學生們大量的稱贊并沒有讓沐月產生自得心理。

    因為他知道這其中有多方面原因，其中很大的一個就是忍者學校的教育環境有些畸形。

    究竟是什么忍者才會來當忍者學校當老師

    沐月不知道以后什么情況，也不知道以前什么情況，但現在的忍者學校，只有自覺實力只能止步于此的忍者才會來當老師。

    老師的工資足以在木葉活得很滋潤，但想要支撐忍者修煉變強，缺口很大。

    所以這就導致了忍校老師普遍實力一般，而且沒有上進心。

    要是有上進心，早就天天肝任務賺錢努力修煉了，不會去當忍校老師的。

    這樣的老師，除了責任感較強的，怎么可能會認真鉆研教學，都是混日子居多。

    沐月有理由相信木葉高層也知道忍校的情況，甚至建立之時就考慮到了，所以有帶隊老師這種存在。

    學生畢業之后進行小班再教育。