“更好的辦法……是什么？”

    “稍等！”陸遠(yuǎn)轉(zhuǎn)向柏小潔，問(wèn)道：“小潔老師任教多久了？”

    柏小潔不明所以，但還是如實(shí)回答：“一年半。”

    “依你看，成績(jī)好的學(xué)生，有哪些共通的優(yōu)點(diǎn)？”

    柏小潔想也不想地說(shuō)道：“認(rèn)真聽(tīng)講，理解力強(qiáng)，自覺(jué)性高，家長(zhǎng)也很配合……”

    陸遠(yuǎn)點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)道：“我覺(jué)得，

    學(xué)生具備了自覺(jué)性，成績(jī)就不會(huì)差，小潔老師認(rèn)為呢？”

    柏小潔下意識(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭。

    凡是上過(guò)幾個(gè)月課的老師，基本就能了解誰(shuí)是差生誰(shuí)是優(yōu)生。

    那些上課思想不集中的，作業(yè)偷懶的，八輩子也考不出高分。

    她點(diǎn)頭說(shuō)道：“如果真能讓璃娜變得自覺(jué)，就太好了！”

    柏小潔很清楚，

    主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，差的可不是一星半點(diǎn)。

    但，想讓一個(gè)9歲孩子，主動(dòng)自覺(jué)的去學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)直難如登天！

    所以，她很好奇，

    陸遠(yuǎn)看著很年輕，又沒(méi)當(dāng)過(guò)老師，能有啥好辦法？

    金美靜似懂非懂，但老師都在聽(tīng)陸遠(yuǎn)講，她自是不便阻止。