因此常峰很珍惜跟容易做同桌的機會，他大部分時間都在訓練，跟其他特長生一樣，將專業成績看成是重中之重，但只要他在教室，就一定會抓住合適的機會向她請教自己不懂的問題。

容易恩怨分明，從來沒忘記過常峰在她崴腳時幫忙叫了保安大爺的事，只要他有問題，就一定會幫忙解答。

常峰神經相對大條，自認為每次都是找的容易閑著的時候問的問題，殊不知她放空發呆的模樣和認真思索時的狀態幾乎一模一樣，有好幾次都不慎打斷了她的思路，但卻一直也不知道。

坐在他們后面的顧歸帆本是個兩耳不聞窗外事的性子，從來不做多余的事，可在常峰又一次在課間打斷容易看似發呆，實則思索的狀態后，他做不解狀也參與了進來。

容易有些疑惑：“你也不會這道題？”

不應該啊，以他的水平怕不是看一眼就能想到答案了，連過程都不用單獨列出來，因為這只是倒數第二道填空題。

相比于最后篩選學霸用的壓軸題，這道題是一些靈光乍現的中等學生也能做出來的水平。

顧歸帆不置可否的應了一聲，然后打著提問的名義把思路給說了一遍。