小若的眼神中帶著些孩子特有的迷茫，但她能感受到父親與沈阿姨帶給她的安全感，便點了點頭，重新露出了笑容。

    她緊緊地牽著爸爸的手，似乎這樣能讓自己更加勇敢。

    走在幼兒園的彩色長廊上，看著墻上貼滿的孩子們的涂鴉和五顏六色的手工藝品，沈璐輕聲說道：“其實這個幼兒園的環(huán)境還不錯呢，每個教室都設計得顏色鮮亮，還有很多的玩具。”

    “是啊，小若一定會喜歡這里的。”

    林贏也附和道。

    同時，他心中暗自考慮著如何盡快與園長達成一致，確保小若能在一個友好環(huán)境中成長。

    經過一番商量和努力，林贏決定利用神豪系統(tǒng)的資源，加上與一些專業(yè)的教育團隊聯(lián)系，以求為小若爭取更好的教育資源。

    他清楚，這是系統(tǒng)給他的一個挑戰(zhàn)，而這個挑戰(zhàn)不僅僅關乎小若的教育問題，更是他作為父親責任的一個重要體現(xiàn)。

    第二天，林贏按照計劃進行了一番運作，通過一些關系打通了幼兒園的高層。

    與此同時，他為幼兒園設立了一項教育基金，專門用于改善教學環(huán)境和師資力量的建設。

    這個消息很快傳到了園長的耳中，林贏的話也因此變得格外有份量。

    幾天后，當林贏、沈璐再次走進幼兒園時，園長一改之前的態(tài)度，面帶微笑地迎接他們：“林先生，小若的入學手續(xù)已經辦妥了，我會安排一個最有經驗的老師照顧她。”

    “謝謝您的安排。”

    林贏禮貌性地握手回應，而沈璐則在旁投來理解與贊賞的目光。

    看著站在一旁已經不再焦慮的小若，林贏的心終于松弛了下來。

    沈璐蹲下身，輕輕擁抱了小若：“在幼兒園開開心心哦，放心，阿姨會一直陪著你的。”

    小若仰起頭，笑容回到了臉上：“我會的，謝謝沈阿姨。”

    她的眼中滿是對未來的期待，她知道有爸爸和沈阿姨的陪伴，她會在這里結識許多新朋友，有許多新冒險。