艾絲翠得買了很多稀奇古怪的糖果和一些甜的發(fā)膩的蜜餞，前者她自己喜歡，后者是鄧布利多和斯拉格霍恩教授愛吃，可以送給他們。

    接著艾絲翠得覺得已經(jīng)沒有自己想買的東西了，于是返程，回到霍格沃茲。

    六個(gè)人一路嘰嘰喳喳的聊著天，就像最吵鬧的麻雀一樣，討論各種各樣的事情，而在一棵樹后，麥克正看著他們漸行漸遠(yuǎn)。

    魔咒課的內(nèi)容很無聊，是什么讓花瓶嘩啦啦唱歌的魔咒。

    “教授，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)這種呢？”艾絲翠得課后去問弗立維教授呼神護(hù)衛(wèi)的問題，提到這個(gè)事情。

    “我覺得它和開花咒一樣沒有用。”

    弗立維教授解釋，一些魔咒的學(xué)習(xí)不是單純?yōu)榱俗屝∥讕煂W(xué)會(huì)這個(gè)魔咒。

    “魔咒的釋放很簡(jiǎn)單，只要掌握手勢(shì)、足夠?qū)Ｗⅲ蟛糠帜е涠伎梢暂p易成功。但學(xué)習(xí)魔咒的重點(diǎn)在于感受它，感受體內(nèi)的魔力。”

    “魔咒釋放效果不一樣，巫師借助魔杖讓魔力運(yùn)行、凝聚、爆發(fā)的過程也不一樣。”

    “那怕最像的魔咒，比如三個(gè)聲音魔咒，它們有一模一樣的手勢(shì)，相似的咒語，甚至魔咒的光芒也非常接近，但不同之處就在于我們的魔力在達(dá)成這個(gè)咒語的狀態(tài)不一樣，有極其細(xì)微的差別。

    “不知道你有沒有感受，無聲咒的時(shí)候，魔力很平，像直線，放大咒的時(shí)候，魔力會(huì)突然的像人從地上跳起來或者站立，有一點(diǎn)波動(dòng)。”

    弗立維教授凱凱而談，“學(xué)習(xí)開花咒和花瓶唱歌這種簡(jiǎn)單的咒語，是為了讓你們小巫師在反復(fù)練習(xí)中明白魔咒釋放的時(shí)候，我們的魔力的狀態(tài)大概是如何……不，也不能說是狀態(tài)，就是……就是熟悉的感覺，對(duì)，熟悉，讓我們的身體和魔法能夠適應(yīng)它，方便我們以后學(xué)習(xí)和它類似的其他魔咒。”

    “教授，你說的很對(duì)，是我過于膚淺。”

    艾絲翠得已經(jīng)理解弗立維教授的意思，就像是臺(tái)階，像要來到十八樓，你需要先上第一層。

    “很多像你一樣優(yōu)秀的小巫師都會(huì)有這樣的想法，這很正常。”

    弗立維教授接著談到艾絲翠得的魔咒，“你的這個(gè)魔咒過于花里胡哨，對(duì)于成年巫師的實(shí)際殺傷力并不強(qiáng)。

    “如果想要增強(qiáng)攻擊力，我建議你再拆解一下‘萬彈齊發(fā)’和‘霹靂爆炸’，我注意到你的‘萬箭齊發(fā)’魔咒很像這兩個(gè)魔咒，釋放效果靠近前者，攻擊的形式像后者。”

    “是的，我最初就是從這兩個(gè)魔咒拆出來的，再加上箭咒，合成的萬箭齊發(fā)，但是拆的很膚淺，勉強(qiáng)有點(diǎn)形式。”