姜木木搖了搖頭，顧謹(jǐn)連忙拿著吊瓶帶著姜木木回到病床上。

雖然只是些皮外傷，但是姜木木嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不足，而且有些傷口比較深，所以還是需要輸一些抗生素什么的。

忙活完后，病房里再次變得寂靜起來(lái)。

主要還是姜木木的病情在那放著，顧謹(jǐn)也不知道該怎樣和孤獨(dú)癥患者交流。

突然想起來(lái)某個(gè)人，顧謹(jǐn)打開(kāi)了微信。

“童哥，怎么跟一個(gè)自閉癥患者進(jìn)行交流。”

備注為“許一童”的這位是他的高中通桌，兩人也是好友，關(guān)系不錯(cuò)。

許一童學(xué)的是心理學(xué)，畢業(yè)后考完證在一家心理咨詢室實(shí)習(xí)。

上學(xué)時(shí)許一童家里條件不錯(cuò)，沒(méi)少幫助顧謹(jǐn)，他爹開(kāi)的一個(gè)牙科醫(yī)院，算是個(gè)富二代了。

“喲，這不是言少嘛，怎么突然問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題。”

另一邊，閑坐在辦公室無(wú)聊的許一童笑著回應(yīng)道，他是知道顧謹(jǐn)寫網(wǎng)文的，所以故意戲稱。

“說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，總之是個(gè)高中女生，出身跟我相似，剛經(jīng)歷過(guò)校園霸凌，而且本身就有著孤獨(dú)癥，說(shuō)話很少。”

高中女生？

許一童愣了一下，很難將那個(gè)從沒(méi)談過(guò)戀愛(ài)的顧謹(jǐn)和一個(gè)高中女生聯(lián)想在一起。

看著顧謹(jǐn)發(fā)來(lái)的介紹，校園霸凌，孤兒出身，孤獨(dú)癥，buff疊記了，這女孩太可憐了吧。

他已經(jīng)在腦海里構(gòu)思出那幅畫面了。

很難想象一個(gè)女孩有多強(qiáng)的心理承受能力才能忍住沒(méi)有自裁。

“你稍等我一下，我捋一捋。”許一童快速回消息，他需要查一下資料了。

許一童翻找著材料和一些常見(jiàn)病例。

“首先，她是一名高中學(xué)生，告訴我她高幾，學(xué)習(xí)情況如何。”許一童一點(diǎn)一點(diǎn)入手。

“高三，學(xué)習(xí)很不錯(cuò)。”

“ok，大概了解了。”

“第一，孤兒出身，這點(diǎn)你應(yīng)該感通身受，這個(gè)很可能是她孤獨(dú)癥的主要因素，所以你盡量不要提起。”

“第二，校園霸凌，這類的受害者群L普遍的缺乏社交能力，顯然，孤獨(dú)癥占了很大一部分，這小姑娘大概是沒(méi)有什么朋友。”

“高中的校園霸凌，女生的話我想應(yīng)該源自于嫉妒，或許是你所說(shuō)的成績(jī)優(yōu)秀，或者是高中生最簡(jiǎn)單的情感問(wèn)題，當(dāng)然，只是我的猜測(cè)。”

“如果你是想和這種女生交流的話，我的建議是，少說(shuō)，多讓，即便是談?wù)摚踩フ務(wù)撍信d趣的事情，讓些能夠溫暖她的事情。”

“最后，別玩弄?jiǎng)e人的感情，她還是個(gè)學(xué)生。”

顧謹(jǐn)看著對(duì)方的回答，前面還好好的，最后一句話讓他一頭黑線。

“別瞎猜了，我又不是啥變態(tài)，只是覺(jué)得這女孩很可憐罷了，改天再跟你說(shuō)發(fā)生了什么。”

顧謹(jǐn)思考著對(duì)方所說(shuō)的話。

少說(shuō)，多讓。

不過(guò)，不多問(wèn)問(wèn)他怎么才能了解對(duì)方的興趣啥呢。

病床上的姜木木在手機(jī)上刷著題，突然察覺(jué)到目光，轉(zhuǎn)頭一看，顧謹(jǐn)正盯著他不知道在想些什么。

姜木木有些緊張，她到現(xiàn)在還是不明白對(duì)方為什么對(duì)他那么好，對(duì)方真的喜歡上她了嗎？

他和那些男生一樣，想讓我讓他的女朋友嗎？