“好了，同學(xué)們下課了就先回去休息吧，那些加練依舊還不合格的同學(xué)，回家后，也要盡可能的按照老師教的方法抽空多多鍛煉一下自己的身體。

    這不僅僅只是為了應(yīng)付體測，主席曾經(jīng)說過，身體是革命的本錢，你們鍛煉好身體，對你們只有好處沒有壞處！”

    隨著田靜最后交代完畢，眾人也是陸續(xù)返回了，女生們則是前往更衣室換回了正常的校服。

    最后一節(jié)課是英語課，大部分同學(xué)興趣平平，陳默還好基本都能聽懂，這么多學(xué)科，這門學(xué)科反而是最不容易忘記的。

    畢竟一門語言學(xué)會了那就是學(xué)會了。

    哪怕應(yīng)用環(huán)境不多，但陳默之前還是有過應(yīng)用的時候的。

    但對于普通同學(xué)來說，要記和搞清楚的東西就太多了，什么語法、主語、謂語、賓語，尤其涉及從句嵌套（如定語從句、狀語從句）時，極其容易混淆句子成分。

    時態(tài)與語態(tài)疊加，如虛擬語氣、被動語態(tài)與完成時態(tài)的組合，導(dǎo)致邏輯鏈斷裂。

    非謂語動詞應(yīng)用，分詞作狀語、動名詞作主語等抽象用法脫離實際語境，機械記憶易混淆。

    加上周圍沒有合適的應(yīng)用環(huán)境，學(xué)起來就非常的困難。

    在英語老師值班晚自習(xí)的日子，她會特意設(shè)計那一天為英語夜，同學(xué)們在班級里只準(zhǔn)用英語進行交流，以此提高同學(xué)們口語的能力以及對一些用詞的記憶。

    即便如此，對于大家英語成績的提升也依舊還是比較有限。

    有興趣或者有毅力的人能夠?qū)W的進去，其他人簡直堪比聽天書。

    這節(jié)課對陳默來說，聽不聽都無所謂，就是溫故一遍，黃茂是直接趴下睡大覺。

    蘇雨晴則是盡可能努力的學(xué)習(xí)著，趙悅悅則是看似認真，實則神情呆呆的正在開小差。

    這一節(jié)英語課的時間在認真和不認真的同學(xué)感官中都是很快就過去了。

    認真的同學(xué)感覺還沒有掌握就下課，不認真的同學(xué)只感覺時間一晃就過去了，特別是趴下睡覺的，更是睡的口水都流出來了。

    畢竟上節(jié)體育課剛剛狠狠運動完，這節(jié)課睡起來自然更加一個香甜。