馬周不想與李容多費口舌，轉身拂袖而去，任憑身后一眾世家學子譏諷嘲笑。

    “馬兄，不必在意這些江南世家子弟的話，我們北地之人靠的是真才實學，榜單未出，一切皆有可能，莫要被他們的言語亂了心情。”

    一位北地學子快步追上馬周，拍拍他的肩膀安慰道。

    其實，此次科考，馬周同眾多寒門學子都出生北地。

    北地廣袤而蒼涼，常年經受風沙和冰雪的肆虐，生存條件不比江南。

    尤其是教育資源相對匱乏。

    書籍和教材極為珍貴且稀少，多數典籍被珍藏在富家大族或學府中，普通子弟很難有機會接觸到。

    且北地學堂數量有限，特別是一些偏遠地區，可能方圓百里都難尋覓到一所正規的學府。

    即使有學堂，在規模和師資力量方面也往往多有不足。

    優秀的夫子更是鳳毛麟角。

    教育人才的稀缺導致教學質量參差不齊。

    再加上，學費對寒門子弟而言是個沉重的負擔。

    十年寒窗苦讀，他們可能需要傾盡整個小家庭之力，甚至靠親朋的資助，才有機會順利讀書。

    從北地到京都，這些苦寒的貧民學子每次都得花費半年時間趕路。

    所以，他們對科考看得格外重要。

    而江南多富庶，不僅書院林立，世家大族也格外重視讀書，將其視為振興家族的重要手段。

    他們有一整套培養子弟的制度。

    如設立族學，為本族成員提供教育。