“沒想到真要打起來了。不過荒木君好厲害。”立園陽太贊嘆道，“呃，我不是說支持打架。但他那個動作，怎么說呢，感覺肯定是練過吧？”

    “是吧？”高田旭也不確定。他雖然不是純種的好孩子——畢竟兩世都是孤兒院出身——但上一世上了高中以后就收斂了。

    嚴格來說這一世有了黑之書的力量，日本的治安又不知為何變得更差。養護所又地處神奈川縣比較亂的城市，從記錄上來說前幾年其實比前世還要囂張。

    但真說武術和格斗技巧，一竅不通的高田旭是看不出什么門道的。

    隨著上課鈴響，九條吾郎回來了，好像也沒注意到班里有些奇特的氛圍，自顧自地又寫起板書。

    很快階梯教室的學生們發現上節課不是特例，第二節靈智學依然十分高能。

    從上節課的假設和引理出發，推導出幾個奇特的計算方法后，老師出了幾道題目，難得讓同學們簡直懷疑人生。

    講完題目后，看著臺下無精打采的面孔，九條吾郎似乎也沒覺得不妥。他抓著手上的教案，敲了敲后頸，有些無奈地說：“呃，剛才那兩道題有人還不會嗎？”

    “來。”他點了幾個人，發現只有一名平時成績很好的A班學生磕磕絆絆地掌握了題目的解法。其他人稍微遇到變式就不會了。

    “看來下次得放慢進度。”終于確認自己講得過快，九條吾郎有些尷尬地說。

    然后見他拿出手機在課堂上就打了起來：“對對，幫我把那個拿過來……給我兩套吧……喂，別那么小氣……”

    “今天先講到這里吧。”掛斷電話后，九條吾郎對班里的學生宣布，“欲速則不達。下面我們答疑，如果剛才有不懂的地方，現在可以舉手來問。”

    “老師，您剛才打電話是？”有人大著膽子舉手問。

    “嗨，不是叫你問這個呀。”九條有些無語，他解釋說，“待會我們做一個游戲。等那邊的東西來之前，我先給你們答疑。”

    接下來就如他所說，幾個學生提問，他開始答疑。

    沒過多久，教室門被推開。一個穿著后勤制服的校工走了進來，吸引眼球的是他板車上推的東西。

    “那是什么……地球儀？”丸山小胖睜大了眼睛，有些不確定地說，“好大。”

    “是天體儀吧。”不得不說立園陽太的猜測更接近一些。

    板車上固定著兩臺半人高的奇妙裝置。圓盤形底盤連接著好幾個在空間中縱橫交錯的鏤空軌道。軌道上有幾個顏色各異的球體，看不出實際用途。

    不過至少不是太陽系儀。畢竟太陽系的星體幾個著名星球的涂色和特征都很明顯，而這個裝置則明顯與其不同。