陳新好自然是無不答應。

    等其他學生們把各自的靈獸接走后，蘇晴留下來把教室打掃干凈了。上課就是上課，這一地的紙團和毛，真是，哎呀呀。

    青葛有些擔心，“今天教得是不是太不成體系了。”

    他擔心沒打好基礎，對后面學生的深入學習不利。

    蘇晴想得很簡單，她根本不指望現在心智水平和低年級小學生沒區別的靈獸們能學成體系，獸門的期末考試也沒這方面的要求，只要寫不重復的三百字就能過關，何必糾結這些？

    但青葛和她不一樣，他是個有追求的老師。

    蘇晴就說：“學什么都是由淺入深嘛。先引起學生的興趣，后面再慢慢教就容易了。萬事開頭難，先把頭打開了再說。”

    青葛被說服了。他就是一個很好被說服干巴老師。

    而且，這不是還有蘇晴這么一個大的學生。她是需要成體系的學習的。

    蘇晴和青葛交換了靈通號碼。如果遇到課業上的問題，她可以隨時請教他。青葛在她一聲又一聲老師中迷失了自我，干巴的臉上都煥發出了些光彩。

    蘇晴也不白問他，她建議道，“這些靈獸們似乎很喜歡聽故事，要是能圍繞每個字都編個故事出來，想必一定能引起它們的興趣。”

    “說的有理，那我回去再琢磨琢磨。”青葛有些期待地說：“要是橘王今天能來上課就好了，說不定對識字能有點興趣了……”

    蘇晴心想，看來這個橘王還真是讓老師念念不忘的問題學生啊，哪天有機會一定要見見它，這得是多沒文化才讓老師發愁成這樣。