章臺宮，始皇正聽著扶蘇和蒙恬二人的匯報。

    令人意想不到的是，青云子的思維竟如此與眾不同、別具一格！此等人物實在堪稱大才?。∽屑毸剂恳环?，我心中不禁萌生出一個念頭：何不讓他受封為我國的國師呢？與此同時，還可兼任扶蘇公子的老師一職。要知道，那淳于越等一干老臣雖教導扶蘇多年，但隨著時間的推移，這教育成果卻愈發不盡如人意，甚至可以說是越教越偏離正軌了。然而，誰能想到僅僅經過青云子短短時間的悉心點撥，扶蘇便有了顯著的進步與成長，著實令人驚嘆不已！看來，將青云子委以重任，定能為國家和扶蘇帶來更多的驚喜與收獲。

    扶蘇在聽完相關安排之后，臉上并未流露出絲毫的抵觸情緒。對于他來說，這樣的安排不僅能夠讓他有更多機會接觸到朝政事務，還能滿足他內心深處那對知識和智慧如饑似渴般的追求。因為此時此刻的扶蘇深知自己尚有眾多疑問亟待解答，而這些疑問的答案或許就在接下來的學習當中。

    再談到國師一職，扶蘇心里非常清楚，這不過只是一個徒具虛名的職位罷了。畢竟整個大秦帝國的決策權始終牢牢掌握在父皇手中，任何事情都由父皇一人乾綱獨斷。而且以目前朝堂之上各位大臣們對父皇的敬畏程度來看，幾乎沒有人膽敢公然表示反對，更別提去質疑父皇所做出的決策了。

    緊接著就有宦官帶著圣旨去小竹林，高要聽到圣旨后也很滿意，當即就跟隨宦官去到咸陽城里始皇送給他的府邸內。

    看著這府邸，高要心想，我終于在這寸土寸金的國都有一座房子了。不管是原身還是自己，一輩子為房子奔波，現在突然就有了這么大一座府邸，也是不由心生感慨。

    看始皇的意思是想讓我多跟扶蘇接觸，看來在眾多兒子中，始皇還是非常在意扶蘇這個兒子的。

    那么我接下來就要從扶蘇這下手了，很多建議，扶蘇知道了，始皇自然知道。

    第二天，扶蘇果然來到了國師府，并向高要正式行了拜師禮。高要也很是高興，如果以后扶蘇繼承大位，這個老師的頭銜比國師更有價值。

    接下來高要并沒有跟扶蘇說一大堆道理，而是讓扶蘇先嘗試著去做，有什么問題再改正?，F在第一步就是先解散舉賢堂，觀察六國余孽的行動，以靜制動。同時大力培養老秦人的文化學習。

    現在天下各地的官員差不多都是原六國之人，他們有文化能當官就說明他們不是普通人，肯定與原來貴族有關系，就這樣一群人你們也敢用。

    你認為各地反秦之人為何殺不凈？你們就沒想過是不是與這些官員有關嗎？

    扶蘇聽后恍然大悟，不過又想到其他問題，于是問道，"這天下讀書人本就不多，當官的更少，一時找不到那么多當官的人，只能用那些人，原本以為他們跟六國貴族關系甚遠，不會在乎，沒想到他們還是背叛大秦。"

    高要看著扶蘇不理解的樣子，索性將其中的利害關系跟他說明。

    "公子，你是不是想著像商鞅，張儀，李斯這些人都不是秦國人，但是他們都為秦國的變強而奉獻一切。那些地方官原本是不可能當的了官的，是秦國給了他們出仕的機會，他們理應效忠大秦。"

    扶蘇很是認可，他就是這么想的。

    "老師，難道不是這樣嗎？"

    "怎么可能呢，商鞅等人之所以會全心全意地幫助秦國，那完全是出于他們內心深處對于理想和抱負的執著追求??！然而，事實卻是，他們的國家滅亡之后，他們無奈之下才選擇成為了秦國的官員。要知道，當時還有一些遠比他們更具影響力的貴族依然健在呢。在這些權貴們施加的巨大壓力之下，一旦天下陷入混亂不堪的局面，即便是那些原本并不想背叛秦國的人，恐怕也只能身不由己地跟隨大流去反抗秦朝啦。畢竟，在那種形勢逼迫之下，個人的力量實在是太過渺小，根本無法與之抗衡呀！"