“上午最后兩節(jié)課是張定均老師的修煉課，大家更換作戰(zhàn)裝備。”

    “是，班長！”

    從第一排開始，同學們排隊依次領取更換自己的迷彩作戰(zhàn)服，深色玻璃球一樣的全景頭盔。

    “孫效，第一小隊，出發(fā)。”

    “是！”

    孫效向張定均指定的臨時指揮官敬禮，而后帶領五個人小跑前進。

    “第二小隊……第三小隊……”

    三列小隊在教室外匯合，排成整齊的方陣，按照固定的節(jié)奏小跑向數十公里外的校后訓練場，不時看到同行。

    李俊豪靠近了一些，沉悶了許久的他小聲道：“江定，突破內氣境真的能讓文化課成績提升許多嗎？”

    他才為自己的進步沾沾自喜呢，卻不想江定一下子闖進前十，穩(wěn)升黔靈大學修道系。

    同是難兄難弟，你怎么就自己飛了？

    一下子把他干自閉了。

    “會。”

    江定確認道：“有了內力這個能量實體，對功法原理、符箓、陣法等的學習領悟和提升會有巨大作用，我想你突破內氣境也會這樣。”

    這不是安慰。

    李俊豪的學習能力非常強，他能夠做到在沒有內力靈力神識的情況下，僅僅憑借計算就能刻畫出銳金陣、厚土陣、凝水陣等五行陣法，且輸入內力靈力就能生效。

    其他語文、地理、生物等學科都是如此，是文化分超出top2普通系許多的學霸。