就這樣患得患失的，糾結了半個上午。還是中午還是何雨柱的幾句話點醒了他。他現在最大優勢是什么？就是年輕啊！就算他現在缺的成績，所處的職位、級別已經是普通年輕人難以企及的高度。

    但他在這些領導面前，他還是一個只有19歲的年輕人不是。年輕人的特點是什么？不就是沖動、激情、一個勁的往前沖，無所顧忌嘛。即便他在這個過程中犯了些錯誤，大不了責怪他冒失、不夠成熟，還不具備作為一名領導干部的沉穩和成熟嘛。難道還能責怪他老謀深算，處心積慮？他不就還有成長、改正的機會嗎？

    既然如此，他還猶豫、糾結個什么勁。干就成了！大不了回去當放映員，還是一個行政20級的放映員，也很不錯啦！

    于是他下午就叫上了李懷明，跟他一起去找人。帶上李懷明的原因，就是向李懷德示好的意思，表示我不背著你做事，有機會我還帶著你弟，有好處了也少不了你家那一份。

    他倆昨天去兩所學院干嘛去了。其實就是后世院校、科研單位、生產單位建立產學研一體化的那套思路。

    現在他們軋鋼廠引進老大哥的設備、技術，沒人，學習困難，無法盡快掌握、形成生產力。學院那邊現在的辦學條件還很有限，學生們很少有直接接觸生產、實踐課堂知識和理論的機會。教研團隊也是沒有太多門路引進先進的生產技術的成型理論和技術資料。

    要是把這些學生、老師、教授全都帶到軋鋼廠來，軋鋼廠一下子就多了上二三百有專業知識基礎的大學生，和幾十位理論、經驗豐富的工程師。再加上工業學院俄文專科的那幾十個俄文學生和老師。

    這不是技工、技術員、工程師、翻譯全齊活了嗎？

    軋鋼廠這邊需要做的，就是把軋鋼廠作為這些學生、老師的穩定實習基地。提供給他們深入學習、實踐的機會。這些老師、學生來了，不但可以幫軋鋼廠跟老大哥工作組順暢交流、溝通，盡快接收、安裝設備。還可以帶著軋鋼廠的工人一起學習，這可比全靠著自己的那些文化水平不高的老師傅強多了。

    許大茂還請求，來廠的這些老師、學生，晚上抽出時間給軋鋼廠的工人們補習補習文化和理論知識。這下，軋鋼廠的工人素質快速成長，也將指日可待。

    廠校合作，不存在調動不調動的事情。簡單點就是說，軋鋼廠給學院的學生、老師提供了一個長期、穩定的實習基地，還不要錢。談得好了，最少還得吃管住，這學校能不愿意嗎！

    軋鋼廠這邊，可是會常年有幾十、上百個大學生，幾個、十幾個工程師、高級工程師坐鎮指導工作。這都能哪找去！

    這就叫多方共贏！

    聽了許大茂的報告，李懷德簡直是不敢相信。自己昨天去找專職翻譯，求爺爺告奶奶的到現在也沒個準信。也想過去這兩所學院調幾個老師、教授，分幾個學生過來。老丈人跟他說盯著的人太多，沒那么容易。

    沒想到，許大茂這小子，這是要把人家給一窩端了啊！

    這就是許大茂昨天送禮送出來成果。就那么點茶葉，就促成了這么大的事。特么的，這買賣給誰誰不干吶！