誰(shuí)叫炭治郎的老師是個(gè)‘變態(tài)’呢，跟著怪物待久了自然會(huì)做出一些反人類的舉動(dòng)。
就像現(xiàn)在一樣。
關(guān)于落葉以及碎木的作用，矢琶羽只猜對(duì)了一半。
其一，確實(shí)是為了遮蔽視線。
但是其二……
水之呼吸，九之型，水流飛沫·改！
這是炭治郎將老師教他的輕身術(shù)以及劍技融合在一起創(chuàng)造出來(lái)的招式。
錆兔曾經(jīng)揍醒過(guò)炭治郎，讓他清楚了自己有多笨，跟著那樣一個(gè)怪物鍛煉了整整一年的時(shí)間居然只鍛煉出了強(qiáng)韌的身體，簡(jiǎn)直愚鈍到了極點(diǎn)！
老師究竟有多強(qiáng)？不知道！因?yàn)樘恐卫蓮奈匆娮R(shí)過(guò)他的老師使用過(guò)全力，可即使是這樣，在他眼里的老師依舊是個(gè)怪物！
經(jīng)過(guò)錆兔的提醒，他明白了只要從老師身上學(xué)到哪怕一點(diǎn)東西，他就能夠受益匪淺。
于是他開始觀察老師的一舉一動(dòng)，其中最容易觀察的就是平日里的步伐。
可是越觀察炭治郎就感到越心驚，因?yàn)槟菢拥牟椒ヌ^(guò)超乎常理，甚至讓他生出了‘說(shuō)不定老師是隱居在狹霧山中的‘神明’這樣的想法。
因?yàn)槟茉谶@狹霧山中腳踏云霧御風(fēng)而行的除了‘神明’還有什么？
可是軒浩很明確地告訴他這只是簡(jiǎn)單的‘身法’而已，只要‘努力’他也可以做到。
于是炭治郎信了，真的傻傻地努力。
直到后來(lái)他才意識(shí)到，原來(lái)人與人之間不能一概而論。