他們只能說，真的十分好用。

    他們后來更是覺得，陳恪的這套ban位太恐怖了。

    從一開始，大家還兩眼一抹黑迷茫的時(shí)候，他陳恪就在ban位上有了如此深的理解嗎？

    在告知麥肯他們需要半小時(shí)時(shí)間準(zhǔn)備后，牛國(guó)的選手們瞬間進(jìn)入了緊張而熱烈的討論狀態(tài)。

    他們圍坐在一起，神情專注。

    “到時(shí)候看地圖吧，我覺得心理學(xué)家這個(gè)東西也可以考慮ban一下的。”一人開口道，為了能更深入地了解陳恪的思路，在過往的訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)中，多次操控夢(mèng)之女巫這個(gè)角色。

    其中他就覺得心理學(xué)家這個(gè)角色打起來太惡心了，醫(yī)生、調(diào)酒師給隊(duì)友補(bǔ)狀態(tài)兩個(gè)隊(duì)友還要集合一下，心理學(xué)家就完全不用。

    他繼續(xù)闡述著自己的觀點(diǎn)：“僅僅一個(gè)吹哨，就能瞬間讓隊(duì)友的狀態(tài)恢復(fù)。”

    “尤其是當(dāng)女巫切換信徒的關(guān)鍵時(shí)刻，正在被追擊的半血求生者，只要瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，馬上吹哨就能幫隊(duì)友補(bǔ)好狀態(tài)，這簡(jiǎn)直太影響節(jié)奏了。”

    對(duì)局中求生者雖然只能發(fā)送有限的幾個(gè)信號(hào)來進(jìn)行交流，但“我需要幫助。”這種簡(jiǎn)單的信號(hào)已經(jīng)能夠在對(duì)局中表達(dá)很多意思。

    對(duì)不同的角色，發(fā)送這個(gè)信號(hào)代表的意思也不一樣。

    就比如先知，給他發(fā)送“我需要幫助。”就代表這個(gè)時(shí)候我需要先知給一只鳥。

    “這個(gè)確實(shí)，如果他依舊ban先知還有祭司的話，我們確實(shí)可以拿一手心理學(xué)家。”另一位選手眼睛一亮，僅僅在瞬息之間，便順著前面隊(duì)友的思路，迅速構(gòu)思出了一套應(yīng)對(duì)陳恪的初步策略。

    在他看來，先知和祭司這兩個(gè)角色，由于其強(qiáng)大的功能性，一直是陳恪ban位上的常客。

    倘若此次陳恪依舊選擇禁用這兩個(gè)角色，那么己方選擇心理學(xué)家，無疑是一個(gè)極具針對(duì)性的策略。

    心理學(xué)家既能在關(guān)鍵時(shí)刻為隊(duì)友提供及時(shí)的狀態(tài)補(bǔ)給，又能憑借其獨(dú)特的技能機(jī)制，干擾夢(mèng)之女巫的節(jié)奏，為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更多的修機(jī)與轉(zhuǎn)點(diǎn)機(jī)會(huì)。陳恪一聽對(duì)方要準(zhǔn)備半個(gè)小時(shí)，就開始頭痛。

    本來就很難打了，結(jié)果大家還要刻意的討論針對(duì)一下。