“你應(yīng)該還沒到二十歲吧？”這是孔令宇見到李牧之后問的第一句話。

    “沒錯。”李牧也沒隱瞞，點點頭：“還沒上大學(xué)，今年9月份。”

    孔令宇是一個很有互聯(lián)網(wǎng)思維的人，他知道互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的幾個規(guī)律，一個是能力不看年齡、一個是牛逼不問出處。

    于是孔令宇好奇的詢問李牧：“既然馬上就要上大學(xué)了，為什么還要在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)？”

    李牧淡淡道：“我在線下上大學(xué)，在線上創(chuàng)業(yè)，這兩者是不沖突的。”

    線上線下還是一個新鮮詞匯，孔令宇眼神不由發(fā)出一陣精芒：“你說的沒錯，再說上大學(xué)之后也確實有很多業(yè)余時間。”

    李牧點了點頭，直入正題道：“還是說正經(jīng)事吧，我看了你的簡歷，比較符合我目前的需求，我希望有一個技術(shù)總監(jiān)來幫我負(fù)責(zé)易聽的部分開發(fā)，以及開發(fā)上線后的維護，另外，服務(wù)器和測試部分也需要技術(shù)總監(jiān)來負(fù)責(zé)統(tǒng)籌。”

    孔令宇問：“部分開發(fā)是什么意思？”

    “我自己已經(jīng)開始開發(fā)了，目前完成了大概20%左右吧，不過我實在是沒時間弄，所以希望有一個技術(shù)總監(jiān)來對我負(fù)責(zé)，按照我的要求，帶領(lǐng)其他技術(shù)人員把網(wǎng)站的開發(fā)全部解決。”

    孔令宇就更驚訝了，十八歲的少年創(chuàng)業(yè)不新鮮，從他項目還沒上線，能先租下這么一塊地方來看，八成是個富二代。

    但是，十八歲的少年會網(wǎng)頁開發(fā)，在國內(nèi)就實在是太罕見了，畢竟國內(nèi)的高中目前都還沒有完全普及微機課，高中生就算是想學(xué)編程，怕是也沒有合適的機會。

    李牧見他神情中有些質(zhì)疑，便拿過自己的筆記本，將自己還沒有完成的工程展示給他，說道：“你可以大概看一下，這只是一個初步的后臺邏輯。”

    孔令宇詫異的接過電腦，翻看了幾頁代碼，心里對李牧的看法立刻有了極大轉(zhuǎn)變。

    代碼是一種枯燥的東西，但同時也是一種藝術(shù)，一種近似于數(shù)學(xué)的藝術(shù)。

    比如，程序上的某一種功能，就是一道數(shù)學(xué)題，不同的技術(shù)人員有不同的解題方式，不是每一個人都能解開這道題，更不是每個人都有最省力的解決辦法，所以，程序員看到更好的代碼，就好像數(shù)學(xué)家看到更好的解題方式，一下子就能看出對方的水平。

    孔令宇只是看了幾頁代碼，就感覺李牧的網(wǎng)頁編程實力比自己還要高，如果讓自己按照同樣的要求寫代碼，就算寫出來，恐怕長度上也要翻一倍！

    代碼的長度，不僅代表了編程人員對技術(shù)的掌握程度，更代表了編程人員的邏輯能力，搞開發(fā)的，最重要的一點就是邏輯。