隨后，他們又找了幾名學生家長。

    了解學生家長的想法。

    “老師們屁事太多了，整天在QQ群布置作業，一些年輕學生家長在家，還可以通過智能手機給學生找到留的課題作業，一些學生家長常年在外打工，孩子交給爺爺奶奶帶的，他們根本玩不好智能手機，怎么通過手機給孩子安排作業？更有的老師，直接將表格丟到群里，讓我們在上面填信息，像我這種雖然年輕，但沒怎么上過學，根本不知道怎么填，更別說那些老人了。”

    一個年輕學生家長吐槽道：“還有些老師，因為孩子學習成績不好，或者作業沒有寫完，動不動就把我們叫到學校，如果不去，就說我們不關心孩子，打電話讓我們監督孩子寫作業等等，我們也是有工作的哎，整天啥也不干，就在家里守著孩子，我們喝西北風啊？老師是干什么的，就是指導孩子寫作業，檢查作業的，把作業留給我們檢查了，他們干什么？”

    “我建議你們出臺政策，約束老師的行為，別什么事情都甩給家長，我們家長也有事情要做的哎。”

    聽著對方發了好一會牢騷，江一鳴把幾個重點記了下來，就找理由溜了。

    倘若不走，恐怕還能聽她抱怨半個小時。

    “天航，我記得你家孩子正在上小學，有沒有這些煩惱？”

    江一鳴詢問道。

    “我家孩子由我妻子和我媽帶著，我管的不多，不過確實聽他們抱怨過，說一些老師不在課堂布置作業，非要把作業發在群里的，不僅如此，還要求家長監督孩子寫作業，并且等孩子作業寫完后進行批改，然后拍照發給他。占用了學生家長不少時間。”

    周天航說道：“當然，老師也有老師的苦衷，他們也是想家長抽出更多的時間監督和關心孩子，但初衷是好的，很多家長忙碌了一天，已經夠累的，實在沒精力監督孩子，尤其是有些孩子寫作業不認真，或者不會寫，家長的血壓瞬間飆升，網上有句調侃的話這樣說的：不寫作業，母慈子孝，連摟帶抱；一寫作業，雞飛狗跳，烏嗷喊叫。”

    “書記，您家暖暖已經四歲了，到時恐怕也要面臨這種問題。”

    豐璟笑著說道：“不過，暖暖是聽話的小孩，想必不用您操太多心。”

    “希望如此吧。”

    江一鳴搖了搖頭說道：“看來輔導作業對每個家長來說，都是渡劫啊。”

    幾人隨后又來到另一個學生家里，找他們了解相關情況。

    “大姐，我們是市里來調研學校存在的問題的，不知道方不方便將你了解的情況跟我們說一說呢。”