就在幾名老師從剛才的震驚中，回過神，準(zhǔn)備讓趙知夏帶他們?nèi)バ⌒“鄷r(shí)。

教務(wù)主任嚴(yán)肅的聲音，傳了過來：“你們怎么還在這里站著，趙老師，剛才我讓你通知大家馬上開會，你沒說么？”

聽到聲音，趙知夏才想起開會的事。

其余人也勉強(qiáng)回過神，開口道：“知夏，你親眼看到這些演算紙，是那個(gè)孩子寫的了嗎？”

趙知夏搖搖頭。

先前，教務(wù)主任有事叫她，她就沒有看到賀小天是怎么完成的這份演算。

有人悄悄松了一口氣，笑起來開口：“知夏，或許這份演算紙，只是他照著解答過程抄的，要么就是早就已經(jīng)寫好的，總之，肯定不是你說的那樣，是一個(gè)小孩子寫出來的。”

這話落下后。

周圍其余的老師也跟著松了一口氣。

比起相信一個(gè)孩子能夠解出如此困難的公式，他們還是更加相信，這份演算紙，是早就已經(jīng)寫好的，或者，只是那個(gè)孩子抄寫下來的而已。

有人再次開口：“趙老師，肯定是你搞錯(cuò)了，走吧，我們先去開會吧。”

說話間。

大家已經(jīng)起身，朝著辦公室外走去了。

趙知夏站在原地，也陷入了疑惑之中。

難道，真的是她搞錯(cuò)了？

這份演算紙上的內(nèi)容，不是賀小天同學(xué)自己寫的？

疑惑歸疑惑，她還是跟著大部隊(duì)，先去開會了。

而這次的開會內(nèi)容。