孩子拿著油紙包，呆呆的看著賈平安。

    但眼睛里卻多了神彩。

    今日賈平安的一句話將會給他的心中種下一顆種子。

    ——有機會就去讀書。

    他艷羨賈平安，如此就會以他為目標，這就是驅動力。

    賈平安出了這戶人家，包東低聲道：“武陽伯，這等孩子沒地方讀書。”

    “我知道。”賈平安淡淡的道：“總有辦法的。”

    世家門閥對科舉不屑一顧，倚仗的便是自家的家學淵博，而大唐的教育體系不完善的架構更是讓這種不屑一顧變得理直氣壯。。

    大唐最高學府招收的是權貴官員子弟，當然，你要說平民子弟也有人進了國子監，確實是有，但他們進的是算學這等類似于后世技校的地方。

    如此下面的人只能種地，上面的人倚仗著學習霸權，以及家中的關系，牢牢的把持著向上的通道。

    這條通道只留下了一條縫隙，偶爾有底層人能飄上來，隨后被拉攏同化……

    這便是大唐版的階級固化。

    而擊破這個階級固化的人就是武媚！

    “科舉始于前隋，但開頭還是先帝……”

    “科舉？”包東不解，“那不是哄人的嗎？”

    “胡說！”賈平安笑罵道：“那不是哄人，而是下面沒幾個讀書人。”

    包東撓撓頭，“那弄了科舉作甚？”

    “留著希望。”賈平安緩緩而行，“先帝時詩賦只在上層流轉，帝王和重臣們詩賦相和，下面的百姓看著這一幕敬若神明。學識也是在上層流轉，下面的人想窺探，只會撞的頭破血流。