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問題多的數不勝數，有些都令人意想不到。

還有人跑到陶華宇家找陶爸陶媽打聽的，因為覺得陶華宇和杜云凱的關系好——可不好嘛，舊村委那邊都是直接找陶華宇裝修的，他姐夫的蛋糕也賣到了里面去——所以就認為陶爸和陶媽應該會知道些什么。

陶爸陶媽哪里知道啊，于是他們就等陶華歆回來后問陶華歆。陶華歆也不是嘴碎的人，她也知道鄉里鄉親的也就是因為沒見過所以覺得新鮮，等過了這兩天的新鮮勁兒，習慣了，也就好了，于是就沒有多說。

其他人被問到的，能回答的就回答了，那些大家不清楚的或者比較敏感的就打哈哈打過去了。

Richard他自己平時沒事兒的情況下也會在村里逛一逛，他語言不通，為數不多的幾次出去都會拉上金兆飛或者其他人一起。

第一次出來溜達的時候，金兆飛就說去村里的小賣部。

小賣部開在村里的小學附近，店面不大，貨品琳瑯滿目，很有年代感。金兆飛他們早就來逛達過了，發現了許多童年記憶中的小零食，就說要帶Richard去嘗一嘗。

這一路上，金兆飛就成了Richard的代言人，在第不知道多少次被問到Richard叫什么的時候，金兆飛脫口而出，送了他一個中文名字：“他姓李，叫李查德。”

村里人老一輩的都沒學過英語，對于一個英文名字怎么都記不住，想起來就問一次，實在記不住了就用“那個老外”指代。這下“李查德”之名別提多好記了，金兆飛這邊說完，這個名字就像長了翅膀一樣，村里男女老少都知道了。

Richard人本來就隨和，這個毫無意義的中文名字他也接受了，反正聽起來也和他的英文名差不多，音譯嘛音譯。

正如陶華歆預測的那樣，沒過幾天，村里人就習慣了，往后再在路上遇到這位外國人，就很自然喊他“李查德”，問他“去哪里”、“吃了嗎”。

Richard已經跟金兆飛他們學了一些十分簡單的日常用語，也會主動跟村里人打招呼——目的還是為了練口語。偶爾遇到一些唱著26個英文字母歌的小孩兒，還會幫他們糾正一下發音。

說到英語這個事兒，還有一個小插曲。

農村里的外語教學雖然有普及，但是效果卻不怎么好，歸根結底還是師資力量缺乏。

就好比陶家村這邊，周邊的幾個村子加起來也就這一所小學，從一年級到六年級，每個年級兩個班，每年的學生總數最多也就三百出頭——有些家里條件稍微好一點的，或者是足夠重視孩子教育的，就會把孩子送去鎮上或者別處出成績的學校去。

村里孩子上的課類型也不多，主課就三門，語文、數學和英語，其他那些音樂啊美術啊體育啊自然科學的，也大多就是排在課表上好看，因為有些學校連這些課程的老師都招不到，大多數情況下都是主課老師身兼數職。