最后還是秦芹條理清晰地說了一遍。

    “能量轉(zhuǎn)換！這么簡單的問題你們還說不出來嗎？這是最基本的原理啊，一定要搞明白了。”

    徐凌嚴(yán)肅地對黃云峰和梁修遠(yuǎn)說道。

    兩人重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    這并不是徐凌想要難為他們。團(tuán)隊(duì)賽中是有兩方討論的環(huán)節(jié)的，所有人都要參與其中，如果連最基本的原理都不清楚，難道討論的時(shí)候一句話都不說嗎？

    哪怕不說話，評論方就逮著他倆問問題呢？

    搖了搖頭，徐凌繼續(xù)問道：“對于這個問題的分析，你們有什么思路嗎？”

    其實(shí)對于徐凌來說，想要完成這個問題的理論分析并不會太難，但他想要做的不是全部都靠自己，而是對自己的組員做出一個引導(dǎo)。

    畢竟獨(dú)木不成林。

    小組幾人沉思許久后，竟是季蕓先開口了：

    “嗯……這個問題雖然從宏觀上看起來并不難，但乒乓球在水中的下沉，水中射流的產(chǎn)生，乒乓球離開水面后的上升都不是簡單的運(yùn)動。

    我認(rèn)為，應(yīng)該分為兩個部分來分析，一部分是水和球的作用，另一部分就是球在空中的運(yùn)動。”

    聽著季蕓的描述，徐凌也在腦海中做了一個模擬，隨即立刻做出了安排：

    “不錯，季蕓說得很好，這個分析沒有問題。那我們來嘗試著分析吧。先把水中的過程和空中的過程獨(dú)立開。季蕓、黃云峰和梁修遠(yuǎn)，你們就試著分析球脫離水后的運(yùn)動。可以先忽略球的旋轉(zhuǎn)。”

    球在水中的運(yùn)動過程自然就由徐凌和秦芹來完成。

    因?yàn)樗械倪\(yùn)動相比于空氣中，要復(fù)雜得多。不僅要考慮射流的產(chǎn)生，還要考慮波流聚焦效應(yīng)等復(fù)雜問題。同時(shí)，浮力也不能忽略。秦芹的主要任務(wù)還是為徐凌找需要的文獻(xiàn)資料，同時(shí)對徐凌的分析進(jìn)行初步的判斷和查漏補(bǔ)缺。

    很快，徐凌的分析開始了，手中的筆在紙上刷啦啦地游走著，一個又一個數(shù)學(xué)符號躍然紙上：