在四月份的一個下午，李恪來到了上林苑地區，在距離上林苑十二書院不遠的地方，大概十里處，一座新的新學堂正在拔地而起。

    這座學堂與那十二書院有差別的地方在于，他在養殖地面多了牛舍，豬舍和羊舍，還有就是耕種面積，也開始大大增加。

    此外，在專業方面，文學專業成了選修，而數學與格物成了必修，更是多了許多工匠作坊，木匠，鐵匠，石匠等等不少。

    總之，這是一個綜合性學堂。

    至于這間學堂的院長，自然就是李恪本人，李恪親自為這件學堂的院長，教授這些學堂內學子的教師，李恪并沒有做出決定，數學，格物方面的大師，大唐仍然右，這是肯定的。

    但是他們并沒有時間前來教學，因為他們都已經被請走了，所以無奈的李恪，只能想出一個不是辦法的辦法，讓這些學生們自行討論學習，至于討論學習內容，由李恪提出，讓他們自行破解。

    大唐格物局和大唐工程局，這兩個部門，李恪是一定要把他們給填滿的。

    為了的工業革命，就完全靠他們了。

    “這學堂建造的怎么樣了？”李恪問道。

    一位老匠行禮過后說道：“稟圣人，學堂建造還算順利，預計六月份末尾時就可以全部建造好，之后就可以住人了。”

    “嗯，好，繼續吧。”李恪說道。

    之后李恪又轉了一圈十二書院，在這是二書院里，李恪下達了一項指令，是對于學生學習成績的，交末尾淘汰制，每學期，排名末尾后十名的學生，將進行留級懲罰。

    這種末位淘汰制，李恪也不知道有沒有用，因為被留級的學生，在第二學期只要稍微努力一下，就不會在第二學期考到后十名了。

    這套學制，算是聊勝于無吧。

    看著在里面學細的學生，李恪有些感慨，在剛開始時，李恪并沒有打算讓這些孩子為未來的工業革命做出決定性貢獻，因為那時候他對于在有生之年實行工業革命的設想，是持有悲觀態度的。

    可是一但邁開第一步時，后面就好像是有人推著似的，讓李恪有點停不下來，越走越快，政令頒布的也越來越多，從慢車道幾乎是一路小跑的走進了快車道。

    這讓李恪有點發懵，他好像有點記起來，當初班師回朝的時候，李恪打算是先休養生息三年，在進行工業革命的起步。也就是嫘祖紡紗機的制定。

    結果剛回來，就遇到了長江發大水，將流域給掩成了一片澤國，救災官員空缺實在是太緊，為加緊救災，李恪就開始了管制改革這一套，先是讓太學生去當那些外流小吏，去當從九品下的官職，然后再是讓通過府試的學子也去救災，就這樣，才勉強堵住了救災官員的缺口問題。