從動作發展來看，給植物澆水也需要小孩子逐漸學會認識和控制自己的力量，鍛煉寶貝們的手眼配合能力，四肢協調能力。

    更甚至，有一些孩子還會開始思考，給植物澆水，究竟是澆葉子還是土壤？澆在不同部-位會產生什么不同效果？不一樣的植物是不是要用不同的澆水方式？為什么有的植物喜陽，有的植物喜陰？

    還會有一些孩子會杵在一盆植物面前觀察一刻鐘，兩刻鐘，甚至更久，然后問為什么植物的葉子會是綠色的，是誰給它們偷偷畫了顏色嗎？

    ……

    這些看似簡單重復的工作，其實是一個反復構建的過程。

    成人不會有很多好奇心的東西，在孩子眼中反而處處都是新鮮的，因為孩子們正處于各項成長的敏-感期，他們甚至可能因為花盆里有一只小螞蟻而觀察小螞蟻一整個上午。

    這是孩子的天性。

    不僅如此，澆花還會培養孩子的秩序感。

    一日只能澆一次水（根據季節和植物不同，也會定期調整），是基于之前的經驗和大家觀察的結果約定的，是大家都要遵守的規則。

    只有所有人都遵守規則，才可以更好得照顧植物。

    其他事物也一樣。

    秩序和規則讓一切運行井然有序。

    而插上旗幟，是表示這項工作做完了，是閉關，凡事有始有終。

    所以，幼兒園中的任何一項看似簡單的工作，其實都是寶貝們探索世界的步驟，從一小步到一-大步，有時很緩慢，有時驟然大步。

    幼兒園要做的，就是提供一個有利于孩子探索和感知的環境，以及必要的引導和保護……

    “娘！”

    “嬸嬸！”“嬸嬸！”